Вход

Особенности развития волевой сферы личности ребенка: настойчивость и требовательность.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 343814
Дата создания 06 июля 2013
Страниц 26
Мы сможем обработать ваш заказ 6 февраля в 12:30 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
970руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Общее представление о волевой сфере, ее структура и функции
Глава 2. Волевые качества и их классификация
Глава 3. Возрастные изменения в развитии воли в детском возрасте
Глава 4. Формирование и воспитание воли у ребенка
Заключение
Список литературы

Введение

Особенности развития волевой сферы личности ребенка: настойчивость и требовательность.

Фрагмент работы для ознакомления

Конечно, никто и не утверждает, что требования, предъявляемые к ребенку, не должны соответствовать его возрасту, однако начинать воспитательный процесс необходимо с самого раннего возраста. С того момента, когда ребенок начинает понимать вас и реагировать на ваши слова и действия.
Заключение
Понять что такое воля, можно только в том случае, если удастся свести воедино крайние точки зрения, каждая из которых абсолютизирует одну из упомянутых сторон воли: мотивацию, принимаемую за волю, в одном случае, или направленное на преодоление трудностей волевое усилие, к которому сводится воля, в другом случае. Изложенные выше подходы к пониманию сущности воли отражают различные её стороны, отображают различные её функции и вовсе не противоречат друг другу. В самом деле, воля, с одной стороны, связана с сознательной целеустремлённостью человека, с предметностью его поступков и действий, т.е. с мотивацией. С другой стороны, наиболее яркое проявление воли наблюдается при преодолении трудностей, отсюда и возникает мнение, что воля нужна только для этих случаев. В действительности же волевое (или, другими словами, произвольное) управление включает и то и другое.
Воля это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.
Волевое поведение проявляется не во всякой, а только в сознательно направленной активности, когда человек сознательно ставит цель и борется за её достижение, преодолевая трудности и прилагая при этом волевые усилия.
Воля является одними из важнейших качеств личности человека. Вряд ли найдётся родитель или учитель, который бы не стремился воспитать это качество у своих детей. Именно это качество делает человека свободным и сознательным субъектом собственной жизнедеятельности. Именно воля позволяет ставить цели и добиваться своего. Можно сказать, что становление воли является магистральной линией развития личности ребёнка.
Волевая регуляция необходима для того, чтобы в течение дли­тельного времени удерживать в поле сознания объект, над ко­торым размышляет человек, поддерживать сконцентрирован­ное на нем внимание. Воля участвует в регуляции практически всех основных психических функций: ощущений, восприятия, воображения, памяти, мышления и речи. Развитие указанных познавательных процессов от низших к высшим означает при­обретение человеком волевого контроля над ними.
Достаточный уровень развития воли - необходимая основа и условия для осуществления программы самовоспитания. Поэтому воспитание воли является не только целью развития одного из качеств личности. Оно необходимо для её формирования в целом.

Список литературы

1)Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. – М: Владос, 2005.- 238с.
2)Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. – Рязань: АРТ, 1979. – 203с.
3)Детская практическая психология / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М: Знание, 2006. - 253с.
4)Жукова, Р.А. Игра как средство социального развития детей. - Волгоград: Корифей, 2007.- 112с.
5)Ильин Е.П. Психология воли. – СПб: Питер, 2009. – 343с.
6)Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев: КМР, 1971. – 175с.
7)Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. – М: Владос, 2004. - 583с.
8)Мухина В.С. Детская психология. – М: Просвещение, 1990.- 236с.
9)Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. – М: Знание, 2001. – 356с.
10)Селиванов В.И. Воспитание воли. - М.: Высшая школа, 1980. – 246с.
11)Смирнова, Е.О. Психология ребенка от рождения до 7 лет. – М: Просвещение, 2003. - 384с.
12)Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М: Академия, 2003. – 336с.
13)Шапкина С.А. Экспериментальное исследование волевых процессов. – М: Экспресс,2005. – 278с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2023