Интеллект и его виды

Интеллект и его виды

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава. 1. Структура интеллекта
Глава 2. Виды интеллекта
Глава 3. Оценка интеллекта
Заключение
Список используемой литературы

Интеллект и его виды

проанализировать виды интеллекта;
сформулировать основные выводы;
обобщить и систематизировать полученный материал в данной работе.
Сформулированные выше задачи предопределили структуру настоящей работы, которая состоит из введения, трёх глав, заключения и списка используемой литературы.
В ходе написания курсовой работы автор использовал различную литературу, однако достаточно сложно сказать, какое именно издание оказало наиболее сильное влияние на данную работу. При написании работы были использованы работы, следующих авторов: Холодной М.А., Дружинина В.Н., Карпова А.В. и др.
Заключение
Совокупность познавательных процессов человека определяет его интеллект. Д. Векслер определяет интеллект как глобальную способность действовать, рационально мыслить и умело справляться с жизненными обстоятельствами.
В настоящее время существуют различные трактовки понятия «интеллект»:
с точки зрения представителей биологического подхода интеллект – это «способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации» (В. Штерн, Дж. Томпсон);
в рамках педагогического подхода интеллект трактуется как «способность к обучению, обучаемость»;
с точки зрения сторонников структурного подхода (основные положение которого сформулировал А. Бинэ) интеллект трактуют как «способность адаптации средств к цели», это совокупность тех или иных способностей.
В настоящее время существует достаточно большое количество моделей и концепций, пытающихся представить, описать и объяснить, что такое интеллект. В психологии наиболее популярны несколько моделей интеллекта.
Занимаясь проблемами профессиональных способностей (литературных, технических, математических и др.).Ч. Спирмен обратил внимание на то, что люди, успешно выполнявшие тесты, направленные на измерение мышления, легко справлялись и с другими тестами. И, наоборот, малоуспешные испытуемые по тестам мышления плохо справлялись с большинством других тестов. Автор предположил, что успех любой интеллектуальной работы определяют два фактора: генеральный фактор интеллекта и фактор специфических способностей. С точки зрения Спирмена, каждый человек характеризуется определенным уровнем общего интеллекта, от которого зависит, как он адаптируется к окружающей среде. Кроме того, у людей в различной степени развиты специфические способности, проявляющиеся в решении конкретных задач.