Вход

Психолого-педагогические основы формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 343098
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 40
Мы сможем обработать ваш заказ 3 февраля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
970руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание

Введение
§1 Особенности психического возрастного развития детей дошкольного возраста
§2 Коммуникация как психолого-педагогическое понятие
§3 Особенности развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
§4 Факторы, определяющие развитие коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
§5 Анализ программы, содержания методической разработки
Заключение
Список литературы

Введение

Психолого-педагогические основы формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста

Фрагмент работы для ознакомления

e

Список литературы

Список литературы

1.Абдурасулова Т.Д. Нормативная диагностика психологических предпосылок готовности к обучению в школе у детей 4—5 лет // «Вопросы психологии». 1997, №2, С. 134-146.
2.Адамьянц Т.З. Социальная коммуникация. Учебное пособие. М., ИС РАН, 2005.
3.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М.: Академия, 2000. - 400с.
4.Андреева Е.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. — М., 1998. — 376с.
5.Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов/А. Е. Белая, В. И. Мирясова. – М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2007.
6.Бердяев Н.А. Самопознание. — М., 1991. — 395 с.
7.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М., 1998. — 463с.
8.Васюра С.А. Возможность развития коммуникативной активности детей в воспитательном пространстве дошкольных образовательных учреждений // Вестник Удмуртского университета. 2009. №2. С. 126-132.
9.Гавриш С.В. Проблемы коммуникативного поведения у дошкольников// Ребенок в детском саду. 2003. №1. С. 27 – 33.
10.Гаврилушкина О.П. Работа по развитию коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада журнал «Ребенок в детском саду». 2003, №2.
11.Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006. – 96 с.
12.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения от года до семи лет. — М., 1992.— 143 с.
13.Горшкова Е.В. Учите детей общаться // Дошкольное воспитание. 2000. №12.
14.Гуськова Т.В., Смирнова Е.О. Исследование общения дошкольников со сверстниками // Вопросы психологии, 1988, №2, С. 134 - 151.
15.Диагностика коммуникативной социальной компетентности (КСК) // Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002. — 149 с.
16.Диагностика развития дошкольников: психологические тесты / сост. Т.Г. Макеева. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 125 с.
17.Емельянов Ю.Н. Активное социально—психологическое обучение. Л. : Издат. Лен. гос. ун., 1985. — 162с.
18.Занятия по развитию речи в детском саду /Под ред. О.С. Ушаковой. - М. : Совершенство, 2001. - 368с.
19.Ильина С.В. Особенности коммуникативных умений и эмоциональных состояний старших дошкольников в процессе общения со сверстниками // Вестник университета. Государственный университет управления. - 7 (33), М. – 2007.
20.Калугина Т.В. Профилактическая программа «Сказка – ложь, да в ней намек»// Сборник материалов фестиваля профилактических программ «Поколение плюс». М. : МГПУ, 2005.
21.Ковалёв А.Г. Психология личности. — М., 1991.— 392 с.
22.Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. 2-е изд. – М., 1999. – 279 с.
23.Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. — СПб., 2001. — 544 с.
24.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М.: Воронеж, 2001. - 383 с.
25.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб., 2009. – 318 с.
26.Локтева Е.В. Особенности формирования навыков общения у дошкольников // Перспективы развития специального образования : сборник научных трудов / [под ред. Л.С. Сековец]. – Н.Новгород, 2002. – С. 62–65.
27.Маврина И.В. Возможности диагностики уровня развития коммуникативных способностей старших дошкольников // Наука о детстве и современное образование. Материалы Международной юбилейной научной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения А. В. Запорожца - М.: Центр «Школьная книга», 2005. - 184 с.
28.Морозова О.В., Романова И.А. Программа развития навыков общения дошкольников. Владимир: ПиМНО ВГГУ, 2006.
29.Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного воспитания. // Воспитание в дестком саду, 2000. - № 4. – С. 9-15.
30.Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного воспитания // Воспитание в детском саду, 2000. - № 5. – С. 17-22.
31.Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. — М., 1989. — 216 с.
32.Поваляева М.А. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. С. 74-76.
33.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998. — 256 с.
34.Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с.
35.Танина Л.В. Развитие словесного творчества в художественной деятельности дошкольников. Автореферат кандидатской диссертации по педагогике. М. 1999.
36.Ушакова О.С. Речевое воспитание в дошкольном детстве. Развитие связной речи. Автореферат кандидатской диссертации по педагогике. М. 1996.
37.Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 240 с.
38.Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду. М. : Просвещение, 2002.
39.Яценко М.Г. Коммуникация. Коммуникативная культура. СПб. : Нева, 2006.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2023