Самосознание и самооценка

Актуальность темы исследования

Необходимость активизации интеллектуальных и личностных ресурсов нашего общества является одним из важнейших факторов преодоления переживаемого в настоящее время кризиса, что подразумевает решение проблемы развития социального интеллекта как способности человека понимать других людей и самого себя, свои взаимоотношения с окружающими, а также прогнозировать межличностные события. Это создает основу для сознательного управления своим поведением и деятельностью. Развитая способность личности не только к познанию внешнего мира, но и к самосознанию считается неотъемлемой чертой, характерной для подлинно интеллигентного человека. Этим обусловливается актуальность проблемы самосознания на современном этапе.

Изучение психологической сущности самосознания и характера связей между самосознанием и самооценкой является важным с точки зрения понимания генезиса сферы самосознания человека и определения основных направлений в работе по ее развитию, формированию и коррекции.

Объект исследования – сфера самосознания личности

Предмет исследования – самосознание и самооценка личности

Целью настоящей работы является изучение психологической сущности самосознания и самооценки личности.

В соответствие с поставленной целью задачами данной работы являются:

• изучение понятия самосознания и его структуры;
• анализ понятия самооценки;
• выделение критериев классификации видов самооценки;
• анализ закономерностей развития сферы самосознания в онтогенезе;
• изучение факторов развития самосознания и самооценки.

Гипотеза исследования: генезис структурных компонентов самосознания и самооценки осуществляется на протяжении всех периодов онтогенеза под влиянием полигенетического эффекта социальных детерминант.

Методы исследования: в работе использовались общенаучные методы построения теории (анализ, синтез, систематизация, обобщение, сравнение).

1.1 Понятие самосознания и его структура

Основой самосознания является психическое отражение, возникшее под влиянием усложнения и обогащения реактивности организмов на изменяющиеся условия внешней среды. Эволюционное развитие человека характеризовалось существенной особенностью: его активное произвольное внимание, направляющее психическую деятельность преимущественно на оценку явлений и объектов окружающей действительности, на определенном этапе стало заглядывать и в его собственный внутренний мир. Первоначально это была осознанная оценка актуального состояния, самочувствия, результативности выполненных действий. В последующем складывалась способность к формированию более или менее определенных и конкретных представлений и о себе самом. Это были представления о своих способностях, качествах и возможностях, на основе которых формировался образ собственного «Я» (самосознания) и его оценка. Именно это обстоятельство давало возможность самоотстраниться, то есть мысленно представить себя другим, чужим, поставить его в ряду других членов социума и соотнести его достоинства и недостатки с имеющимися социальными эталонами. Достигшее своего высокого уровня речевое развитие, кроме обеспечения межличностного общения, начало приобретать некоторую дополнительную функцию- регулятивную. Такие формы речи, как внутренняя речь и эгоцентрическая речь (обращенная к самому себе), стали обеспечивать контроль и регуляцию собственного поведения, психических состояний и различных видов деятельности.

...

1.2 Понятие самооценки

Самопознание и самоотношение приводят к деятельности самооценивания, в результате чего складывается самооценка. Самооценка – субъективное и очень личностное психическое образование. Самооценка личности свидетельствует о степени адекватности «Я – образа». Самооценка адекватна, если человек правильно, критически оценивает свои возможности. Неадекватная самооценка бывает завышенной и заниженной соответственно переоценке или недооценке себя. Результаты самопознания, самоотношения и самооценки влекут за собой саморегуляцию личностью своего поведения.

...

1.3 Виды самооценки

В самом общем виде самооценку можно разделить на два вида, которые выражают соответственно самодовольство и недовольство собой. Для обоих видов самооценки язык имеется достаточный запас синонимов. Таковы с одной стороны гордость, самодовольство, высокомерие, суетность, самопочитание, заносчивость, тщеславие; с другой – скромность, униженность, смущение, неуверенность, стыд, унижение, раскаяние, сознание собственного позора и отчаяния. Указанные два противоположных класса переживаний во многом являются следствием непосредственных условий жизнедеятельности. Человек, поставленный в неблагоприятные условия жизни, может пребывать в невозмутимом самодовольстве, а человек, который вызывает всеобщее уважение и успех которого в жизни обеспечен, может до конца испытывать недоверие к своим силам.

...

2.1 Особенности развития самосознания и самооценки человека

Развитие самосознания, без которого невозможно формирование личности, является сложным и длительным процессом, характеризующим психическое развитие в целом. В период младенчества складываются особые предпосылки для развития самосознания личности – «предличностные образования». Младенец постепенно накапливает опыт взаимодействия с окружающей действительностью, в ходе чего складывается отношение к себе, другим людям и предметам.

...

2.2 Факторы формирования самосознания и самооценки

Сфера самосознания развивается прежде всего под влиянием социальных средовых факторов. Среда понимается как совокупность условий, окружающих человека и взаимодействующих с ним как с организмом и личностью. Средовое влияние является важнейшей детерминантой развития самосознания личности. Социальная среда объединяет различные влияния социума и оказывает непосредственное воздействие на личностное развитие. В социальной среде выделяют макроуровень (макросреду) и микроуровень (микросреду). Макросреда включает общество, в котором растет личность, его культурные традиции, уровень развития науки и искусства, преобладающая идеология, религиозные течения, средства массовой информации и др. Микросреда - это ближайшее социальное окружение человека (родители, родственники, соседи, педагоги, друзья и др.). С возрастом социальное окружение человека постепенно расширяется, без которого он не может полноценно развиваться.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная курсовая работа посвящена изучению самосознания и самооценки. Исследование проведено на теоретическом уровне. В первой главе было проанализировано понятие самосознания и его структура. Сделан вывод о том, что самосознание – это относительно устойчивая в большей или меньшей и в его структуре выделяются три взаимосвязанных компонента: самопознание, эмоционально-ценностное отношение к себе и саморегулирование поведения личности. Психологическая сущность самосознания заключается в противоположном осознанию внешних объектов и явлений переживании единства и специфичности своего «Я» как отдельного субъекта. Внешне самосознание проявляется как система явных или неявных, осознанных или неосознанных самооценок и оценок других людей. На основе самосознания формируется модель познавательных и социальных дистанций для определения места личности в системе складывающихся социальных связей и отношений и для складывания механизмов самоутверждения в окружающем мире и самозащиты от него.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Методика диагностики уровня самооценки Г. Н. Казанцевой.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Методика диагностики самооценки Г.С. Абрамовой

...