Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
342968 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава I Теоретические основы трудового обучения школьников, имеющих интеллектуальное недоразвитие
1.1. Дидактические основы трудового обучения
1.2. Развитие осознанного регулирования деятельности как предпосылка успешного овладения трудовыми навыками
Глава II Трудовое воспитание учащихся коррекционной школы как проблема олигофренопедагогики
2.1. Организация трудового воспитания
2.2. Материальная база общественно полезной деятельности учащихся с интеллектуальным недоразвитием
2.3. Общественно полезная направленность деятельности и ее результативность
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Трудовое воспитание и обучение умственно отсталых детей.
Фрагмент работы для ознакомления
Объектом изучения в курсовой работе является теоретические и методические основы трудового воспитания и обучения, а предметом – специфика трудовое воспитание и обучение умственно отсталых детей.
Целью работы мы считаем изучить специфику трудового воспитания и обучения умственно отсталых детей. Для реализации данной цели необходимо решить ряд задач:
1. проанализировать доступную литературу по теме;
2. изучить теоретические основы трудового обучения школьников, имеющих интеллектуальное недоразвитие;
3. рассмотреть трудовое воспитание учащихся коррекционной школы как проблема олигофренопедагогики.
В процессе работы над темой использовались следующие основные теоретические методы исследования: анализ, синтез и интерпретация.
Данная работа имеет традиционную структуру. Она содержит Введение, Основную часть, Заключение и Список использованной литературы. Введение состоит из обоснования актуальности работы, представления объекта и предмета, цели и задач, методов исследования. Основная часть представлена двумя главами: Глава I Теоретические основы трудового обучения школьников, имеющих интеллектуальное недоразвитие и Глава II Трудовое воспитание учащихся коррекционной школы как проблема олигофренопедагогики. Заключение подводит основные итоги изучения проблемы. Список литературы состоит из библиографического описания использованных в работе источников.
Данная работа имеет как теоретическую, так и практическую значимость. Теоретическая значимость заключается в систематизации и обобщении существующих на данный этап развития педагогической мысли теоретических положений по изучаемой тематике. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования как в процессе преподавания при изучении соответствующих вопросов, так и в использовании при проведении научных исследований подобной тематики или практической работе с умственно отсталыми детьми.
Список литературы
Список использованной литературы
1.Вазина К.Я. Воспитание целенаправленности в трудовой деятельности. М., 1997.
2.Власюк Г.В. Социально-трудовая адаптация молодежи. М. : НИИ развития проф. образования, 2007.
3.Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых детей : Сб. науч. тр. М.: МГПИ, 1980.
4.Вопросы социальной адаптации умственно отсталых детей и школьников. СПб. : Образование, 1992.
5.Година Г.Н. Нравственное воспитание детей в совместной трудовой деятельности. М., 2001.
6.Гугасова А.М. Методика трудового обучения: частные вопросы. М.: Просвещение, 1990.
7.Изучение, воспитание и обучение умственно отсталых детей : Межвуз. сб. науч. тр. М. : МГПИ, 1984.
8.Коломенский Я.П. Психология совместного труда детей. М., 1999.
9.Коняева Н.П. О содержании обучения умственно отсталых детей. Алма-Ата, 1990.
10.Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых. М. : МГПИ, 1987.
11.Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых детей : Межвуз. сб. науч. тр. М. : МГПИ, 1983.
12.Кудинова З.А. Уроки труда в специальной (коррекционной) школе. М. : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2006.
13.Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. М. : АРКТИ, 2005.
14.Малер А.Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно отсталых детей и подростков в специальных учреждениях. М., 1987.
15.Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. М.: Педагогика, 1988.
16.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе. М.: Школа-Пресс, 1994.
17.Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников. М.: Академия, 2004.
18.Психические процессы и свойства личности умственно отсталых детей. Л. : ЛГПИ, 1981.
19.Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М.: Просвещение, 1979.
20.Социально-трудовая адаптация умственно отсталых детей в домах-интернатах : Методические рекомендации для работников органов и учреждений социального обеспечения. М. : ЦИЭТИН, 1986.
21.Трудовое обучение и воспитание учащихся вспомогательной школе. Ташкент: УзНИИПН, 1987.
22.Шинкаренко В.А. Трудовое обучение и воспитание учащихся вспомогательной школы. Минск : Университетское, 1990.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00494