Вход

Восстановление подвижности в суставах после ожогов у детей на занятиях лечебной физкультуры

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 342550
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 50
Мы сможем обработать ваш заказ 30 января в 14:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
970руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОЖОГОВ И ПОСЛЕДУЮЩЕЙ ДЕФОРМАЦИИ В СУСТАВАХ
1.1. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОЖОГОВ
1.2. ОСОБЕННОСТИ ОЖОГОВОГО ПОРАЖЕНИЯ СУСТАВОВ И КОСТЕЙ
1.3. ДЕФОРМАЦИЯ СУСТАВОВ ПОСЛЕ ОЖОГОВОЙ БОЛЕЗНИ
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ГИПОТЕЗА И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. ПРОГРАММА ВОССТАНОВЛЕНИЯ ПОДВИЖНОСТИ В СУСТАВАХ У ДЕТЕЙ ПОСЛЕ ОЖОГОВ
2.3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. РАЗРАБОТКА СРЕДСТВ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПОДВИЖНОСТИ
3.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУППЫ
3.2. РАЗРАБОТКА И СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
3.3 ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НА ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПОДВИЖНОСТИ В СУСТАВАХ У ДЕТЕЙ ПОСЛЕ ОЖОГОВ
4.1. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ОКОНЧАНИИ 20 ЗАНЯТИЙ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ И ДАННЫХ АНКЕТИРОВАНИЯ
4.2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ОКОНЧАНИИ 20 ЗАНЯТИЙ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ГОНИОМЕТРА ГАМБУРЦЕВА
4.3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ВРАЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ
4.4. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО МЕТОДУ ИССЛЕДОВАНИЯ – ТЕСТ САН
4.5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

Восстановление подвижности в суставах после ожогов у детей на занятиях лечебной физкультуры

Фрагмент работы для ознакомления

Предмет исследования. Восстановление подвижности в суставах у подростков 10-13 лет после ожогов.
Заключение
Ожоговая травма является одной из наиболее сложных и недостаточно разработанных проблем, которая привлекает все большее внимание со стороны специалистов теоретической и клинической медицины, практического здравоохранения и органов социальной защиты.
Внимание к ожоговой травме обусловлено не только частым ее возникновением, но и тяжестью течения, трудностью лечения, которое нередко заканчивается инвалидностью пострадавших и неблагоприятным исходом заболевания.
В лечении ожогов за последние десятилетия достигнуты определенные успехи. Тем не менее, среди излеченных до 40% и более нуждаются в реконструктивно-восстановительном лечении по поводу последствий ожоговой травмы, наиболее частыми из которых являются рубцовые контрактуры, деформации и стяжения. Использование физических упражнений и физических лечебных средств необходимо в возможно ранние сроки, что ткань (коллагеновые волокна) после сформирования рубца практически не поддается растягиванию.
В каждом случае необходимо самое тщательное выяснение причин образования контрактур и способов их устранения. Особенностью применения лечебной физкультуры при контрактурах является ее близкое сочетание с другими методами (физиотерапевтические, бальнеологические, лечение положением). Лечебная физкультура способствует улучшению кровообращения, рассасыванию инфильтратов, укреплению мышц, восстановлению нормальной подвижности суставов.
Целесообразно сочетание гимнастики, массажа, тепловых и светолечебных процедур. Важно правильно сочетать физические лечебные средства с лечебной гимнастикой. Как правило, при дермо-, мио- и артрогенных контрактурах тепловые физиотерапевтические процедуры следует применять до занятия лечебной гимнастикой. Тепловые процедуры, массаж подготавливают ткани к лучшему последующему действию гимнастических упражнений, вызывая местную гиперемию, расслабляя и разрыхляя ткани, снимая спастическое их состояние, болезненность и т. д. Наоборот, при резкой болезненности, мышечной слабости и других нарушениях, что часто наблюдается при неврогенных контрактурах, тепловые процедуры и массаж применяют после занятий лечебной гимнастикой. Тепловые процедуры и массаж в этих случаях уменьшают болевые ощущения, быстрее ликвидируют мышечное утомление, вызванное активными упражнениями.
Выводы. Мышечные движения являются мощным биологическим стимулятором жизненных функций растущего организма во все периоды детства. Всякое ограничение движений всегда весьма тяжело воспринимается детьми, так как потребность в движениях составляет одну из основных физиологических особенностей детского организма, его нормального формирования и развития. Болезнь дезорганизует нормальную жизнедеятельность организма и ограничивает обычную подвижность ребенка. Вынужденный покой или резкое ограничение двигательной активности ребенка крайне неблагоприятно сказывается как на его общем состоянии, так и на течении болезненного процесса. Одной из главных задач лечебной физкультуры у детей является восполнение дефицита движений при помощи физических упражнений. Установлено, что движения, в любой форме адекватные физиологическим возможностям детского организма, всегда являются оздоровительным фактором.

Список литературы

1.Башкиров В.Ф. Профилактика травм. М.: физкультура и спорт, 2000. – 176 с.
2.Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах. М.: Высшая школа, 2000. – 255 с.
3.Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2007. – 950 с.
4.Дубровский В.И. Лечебная и физическая культура. М.: Владос, 2004. 624 с.
5.Дубровский В.И. Движения для здоровья. М.: Знание, 2000. – 216 с.
6.Дубровский В.И.Лечебная физкультура и врачебный контроль. М.: МИА, 2006. – 598 с.
7.Гостищев В.К. Общая хирургия. М.: Медицина, 2003. – 576 с.
8.Ермолаев О.Ю. Математическая статистка для психологов. М.: МСПИ, 2002. – 336 с.
9.Евсеев Ю.И. Физическая культура. Ростов-н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.
10.Иванов С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. М.: Медицина, 2000. – 402 с.
11.Курдыбайло С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре. М.: Советский спорт, 2003. – 179 с.
12.Ожоги. Под редакцией Вихрева Б.С., Бурмистрова В.М. М.: Медицина, 2000. – 328 с.
13.Основы теории и методики физической культуры: Учебник для техникумов физ. Культуры. Под ред. А.А. Гужаловского. М.: Физкультура и спорт, 2005. – 223 с.
14.Пахомов С.П., Пахомов А.С. Основы реконструктивно-восстановительной хирургии последствий ожоговой травмы. Н. Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 2004. – 264 с.
15.Попов С.Н., Валеев Н.М., Гарсева Т.С. Лечебная физкультура. М.: Академия, 2006. – 416 с.
16.Попов С.Н. Лечебная физкультура. М.: Академия, 2006. – 412 с.
17.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Академия, 2004. – 512 с.
18.Теория и методика физического воспитания. Т 1. Под редакцией Круцевич Т.Ю. Киев, 2004. – 356 с.
19.Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т.Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. – 390 с.
20.Теория и методики физического воспитания: Учеб. для пединститутов. Под ред. Б. А. Ашмарина. М.: Педагогика, 2004. – 412 с.
21.Травматология и ортопедия. Руководство для врачей. Т.1. Под редакцией Корнилова Н.Д. СПб.: Гиппократ, 2004. – 768 с.
22.Трубников В.Ф. Ортопедия и травматология. М.: Медицина, 2002. – 392 с.
23.Ходасевич Л.С., Гончарова Н.Д. Конспект лекций по курсу частной патологии. М.: Медицина, 2004. – 316 с.
24.Физическая культура студента. Под редакцией Ильинича В.И., М.: Гардарики, 2005. – 448 с.
25.Частные методики адаптивной физической культуры. Под редакцией Шапковой Л.В. М.: Советский спорт, 2007. – 608 с.

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2023