Вход

Общеразвивающие упражнения как средство ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 341724
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 37
Мы сможем обработать ваш заказ 6 февраля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
970руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Формирование ориентировки в пространстве в психолого-педагогической литературе
1.1.Возрастные особенности развития детей дошкольного возраста
1.2.Организация и особенности проведения общеразвивающих упражнений в дошкольном возрасте
1.3.Развивающие упражнения как средство ориентировки в пространстве детей дошкольного возраста
Глава 2. Психолого-педагогические основы развития пространственной ориентации детей дошкольного возраста
2.1. Понятие «пространство» и «пространственная ориентация». Психологические основы развития пространственной ориентации детей дошкольного возраста
2.2. Развитие навыка ориентирования в пространстве в процессе онтогенеза
2.3.Комплекс общеразвивающих упражнений для развития ориентировки в пространстве детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы

Введение

Общеразвивающие упражнения как средство ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста

Фрагмент работы для ознакомления

Мы весёлые матрёшки
Мы весёлые матрёшки —
Ладушки, ладушки.
На ногах у нас сапожки,
Ладушки, ладушки.
В сарафанах наших пёстрых,
Ладушки, ладушки,
Мы похожи, словно сестры,
Ладушки, ладушки.
Руки согнуты в локтях, указательным палец правой руки упирается в правую щёку. При произнесении слов «ладушки, ладушки» дети каждый раз хлопают в ладоши, показывают «сапожки» на ногах, ставят попеременно каждую ногу на носочек, на пятку и стучат каблучками. Далее на счёт «раз-два-три» кружатся, руки на поясе.
Комплекс ОРУ № 9
Мы активно отдыхаем
Руки ставим перед грудью,
Разводить их резко будем
С поворотом — раз-два-три.
Не бездельничай, смотри!
Приседаем - раз-два-раз,
Ножки разомнём сейчас.
Сели-встали, сели-встали.
И немножечко устали.
На ходьбу мы перейдём,
Сядем и передохнём.
Мы активно отдыхаем —
То встаём, то приседаем —
Раз-два-три-четыре-пять,
Вот как надо отдыхать.
Головой теперь покрутим —
Лучше мозг работать будет.
Вертим туловищем бодро —
Это тоже славный отдых.
Мы готовы для похода
Мы готовы для похода.
Поднимаем выше ноги.
Птицы учатся летать,
Плавно крыльями махать.
Полетели, полетели,
Опустились, посидели.
Наклоняемся вперёд,
Прогибаемся назад.
Кто носочки достаёт?
Руки перед грудью, рывки руками.)
Приседания
Присели
Приседания
Вращения головой
Вращения туловищем
Ходьба на месте
Руки прямые перед грудью, затем рывком разводятся в стороны
Наклоны вперёд-назад.
Комплекс ОРУ № 10
Мы летим под облаками
Мы летим под облаками,
А земля плывёт под нами:
Роща, поле, сад и речка,
И дома, и человечки.
Мы летать устали что-то,
Приземлились на болото.
Махать руками, словно крыльями
Несколько глубоких приседаний
Комплекс ОРУ № 11
Мы на лыжах в лес идём
Мы на лыжах в лес идём,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер,
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет,
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок -
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.
Головою мы вращаем,
Будто твёрдо отвечаем:
«Нет, не буду, не хочу!»
Это детям по плечу.
Дети машут руками, словно работают лыжными палками
Вращение туловищем вправо и влево
Прыжки
Дети садятся
Вращение головой вправо и влево
Комплекс ОРУ № 12
Мы не будем торопиться
Разминая поясницу,
Мы не будем торопиться.
Вправо, влево повернись,
На соседа оглянись.
Чтобы стать ещё умнее,
Мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два,
Закружилась голова.
Раз-два-три-четыре-пять,
Ноги надо нам размять.
Напоследок, всем известно,
Как всегда ходьба на месте.
От разминки польза есть?
Что ж, пора на место сесть.
Повороты туловища в стороны
Вращение головой в стороны
Приседания
Ходьба на месте
Дети садятся
Комплекс ОРУ № 13
Мы по лугу прогулялись
Мы по лугу прогулялись
И немножко отдохнем. Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!
Шагаем на месте
Развели руки в стороны, вперед
Присели
Встали
Хлопаем в ладоши
Топаем ногами
Шагаем на месте
Комплекс ОРУ № 14
Мы похлопаем в ладоши
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись
И остановились.
Движения выполняем в соответствии с текстом.
Комплекс ОРУ № 15
Мы присели под кусток
Мы присели под кусток,
Чтобы отыскать грибок.
Встали. Потянули спинку.
Вновь шагаем по тропинке.
А теперь вращаем ручки,
Словно разгоняем тучки.
Гоним их вперёд-назад,
По двенадцать раз подряд
Приседаем ниже, глубже,
Как лягушка в теплой луже.
Прыг — и нету комара!
Вот весёлая игра.
Отдохнули, порезвились
И на стулья опустились
Приседания
Вращение прямых рук назад и вперёд
Из глубокого приседа прыжок вверх
Дети садятся
Комплекс ОРУ № 16
Мы разминку начинаем
Мы разминку начинаем,
Руки шире раздвигаем,
А потом их тянем вверх.
Отдохнёт спина у всех.
Начинаем приседанья —
Раз, два, три, четыре, пять.
А теперь три раза нужно,
Как лягушки, проскакать.
Мы разминку завершаем,
Руки шире раздвигаем,
А потом их тянем вверх.
Отдохнёт спина у всех.
Потягивания — руки в стороны и вверх
Приседания — 5 обычных и 3 раза подпрыгнуть в приседе
Потягивания — руки в стороны и вверх
Комплекс ОРУ № 17
Мы с друзьями
Солнечным погожим днём
Мы с друзьями в лес идём.
Мы с собой несём корзинки.
Вот хорошая тропинка!
Собираем землянику,
Ищем вкусную чернику,
Голубику, костянику,
Кисловатую бруснику.
А вокруг полно малины.
Пройти мимо не могли мы.
Собираем по кустам.
Здесь отличные места!
Снова мы идём по лесу.
А вокруг — так интересно!
Отдохнуть пора, дружок.
Мы присядем на пенёк.
Ходьба на месте
Наклоны вперёд.
Повороты влево-вправо
Ходьба на месте
Потягивания — руки в стороны
Комплекс ОРУ № 18
Мы сегодня рисовали
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Пусть немножко отдохнут
Снова рисовать начнут.
Дружно локти отведем
Снова рисовать начнем.
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
Ноги вместе, ноги врозь,
Заколачиваем гвоздь.
Мы старались, рисовали,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Затем пальчики сожмем,
Снова рисовать начнем.
Мы старались, рисовали,
Наши пальчики устали,
А теперь мы отдохнем —
Снова рисовать начнем
Кисти рук погладили, встряхнули, размяли
Дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают
Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом
Комплекс ОРУ № 19
Мы становимся всё выше
Мы становимся всё выше,
Достаём руками крыши.
На два счёта поднялись,
Три, четыре — руки вниз
Потягивание на носках с подниманием рук вверх и опусканием в и. п
Комплекс ОРУ № 20
Мы танцуем
Мы танцуем «Хлопай-топай»
Утром, днем и вечером!
Лучший танец —
«Хлопай-топай»,

Список литературы

Список литературы
1.Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. - М.: Просвещение, 2002 – 220с.
2.Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. - М.: Просвещение, 2001 – 214с.
3.Воспитание дошкольника в семье: Вопросы теории и методики. /Под ред. Т.А.Марковой. - М., 1979 – 340с.
4.Гиппенрейтер Ю.Б. Психология ощущений и восприятия. — М.: ЧеРо, 2005 – 340с.
5.Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. – М.: Владос, 1999. – 347с.
6.Горвиц Ю.М., Л.Д.Чайнова, Н.Н.Поддьяков и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998 – 328с.
7.Журавлёв В.Ю. Развитие ориентировки в пространстве дошкольника. М.: Просвещение, 2004 – 290с.
8.Залетаев И.П., Полиевский С.А. Общеразвивающие упражнения.- М., 2002. – 56с.
9.Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации. М., 2002. – 256с.
10.Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1978.
11.Кузнецов В.А. Гимнастика в системе физического воспитания. - М.: СГИФК, 1974. – 259с.
12.Кулачина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1991. – 45с.
13.Лаврентьева Т.В. Развитие линейного глазомера у дошкольников. М.: Юнити, 2003 – 250с.
14.Логвиненко А.Д. Зрительное восприятие пространства. — М.: МГУ, 2002 – 278с.
15.Популярная медицинская энциклопедия. / Под ред. Б.В.Петровского. М. Советская энциклопедия. 1981. – 152с.
16.Решетнева Г.А. Физическое здоровье детей. – Хабаровск: Изд-во ДВГАФК, 2003. – 46с.
17.Татарникова Л.Г. Педагогическая валеология. Генезис. Тенденции развития. - СПб: Петроградский и К°,1995. – 352с.
18.Физкультура – http://www.fizkult-ura.ru/
19.Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях, М., 1984. – 356с.
20.Шебека В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.Г. Физическое воспитание дошкольников.- М.: Академия, 1996. – 78с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2023