Вход

Психологическая мысль xviii - ixx вв

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 341302
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 44
Покупка готовых работ временно недоступна.
970руб.

Содержание

Введение
Глава 1. Методическая разработка лекции
1.1 Организационно-методическая часть
1.2 Содержание лекции и демонстрационные материалы
Глава 2. Методическая разработка семинарского занятия
2.1. Организационно-методическая часть
2.2. Содержание семинарского занятия и демонстрационные материалы
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4

Введение

Психологическая мысль xviii - ixx вв

Фрагмент работы для ознакомления

Практические, семинарские и лабораторные занятия в учебных группах - эти формы учебных занятий являются практическими и могут быть объединены под общим названием «групповые занятия». Семинарское занятие по психологии является диалогической формой учебного занятия. На нем студенты имеют возможность усвоения знаний в процессе их активного обсуждения, хотя степень их активности может быть различной. На семинарах студенты закрепляют знания, полученные на лекциях или из книг, в процессе их пересказа или обсуждения. Подготовка к занятиям по первоисточникам (а не только учебникам), выступление с сообщениями расширяют знания студентов по курсу. Продуктивный тип организации занятия предполагает активизацию мыслительных способностей студентов. Они должны сравнить, проанализировать, обобщить, критически оценить, сделать умозаключение на основе услышанного или прочитанного материала.[1]
История психологии - отрасль психологической науки, изучаемая на психологических факультетах университетов и академий. Но это не прикладная наука, а теоретическая, объясняющая современное состояние психологии на основе ее ретроспективного анализа.
При изучении истории психологии студентам важно усвоить логику развития науки во времени, т. е. какие общественные потребности ее породили и как она помогла удовлетворить их. История психологической науки прослеживает и объясняет ее ход со времен древности до наших дней, позволяет глубже понять современные теории и гипотезы, учит подходить к ним исторически.
Особенности истории психологии как науки теоретической, являющейся одновременно и исторической, и психологической, требуют от преподавателя и особого методического подхода к ее преподаванию. [3]
Заключение
Тема «Психологическая мысль 18-19 вв.» является обязательной составной частью курса «История психологии» для студентов, обучающихся по специальности «Психология».
Ее значение состоит в определении роли научных разработок в становлении психологии как науки, разработке ее методологических основ, предмета психологии. Психологическая мысль 18-19 вв. характеризует развитие эмпирической психологии, формирует предпосылки для становления психологии как экспериментальной самостоятельной науки. В рассматриваемом периоде характерно слияние философии и психологии. Постепенно психология сближается с естествознанием и использует его методы для исследования психических явлений.

Список литературы

1. Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2005.-250с.
2. Кирюхина Н. Л. К вопросу о тестовом контроле знаний студентов по психологии // Развивающаяся психология — основа гуманизации образования: Материалы I Всероссийской научно-методической конференции 19-21 марта 1998 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Корж. - М.: РПО, 1998. - С. 103
3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии.- СПб.: Питер, 2007.- 192с.
4. Никифорова О.В. Использование иллюстративного материала в лекциях по психологии// Вопросы психологии, 1978, №2.- С.157-162.
5. Панибратцева 3. М. Методика преподавания психологии: Методическое пособие для преподавателей педагогических училищ /Под ред. А. А. Люблинской. — М.: Просвещение, 1971. — 152 с.





Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022