Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
341232 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование работы по устранению дизартрии
1.1.Комплексный подход как один из основных признаков логопедии
1.2.Причины и механизмы дизартрии
1.3.Речевая и неречевая симптоматика при дизартрии
Глава 2. Направленная коррекционная работа при дизартрии
2.1.Медико-психологическое воздействие
2.2.Педагогическое воздействие
Заключение
Список литературы
Введение
Комплексный подход по устранению дизартрии.
Фрагмент работы для ознакомления
В качестве гипотезы исследования выступало предположение о том, что комплексный подход к устранению дизартрии позволит более эффективно воздействовать на речевые и неречевые нарушения при данном нарушении.
Цель исследования: разработать комплекс медико-психолого-педагогического воздействия на детей с дизартрией на основании изученной литературы.
В связи с поставленной целью выделяются следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы комплексного подхода к устранению дизартрии.
2. Составить комплекс направленной коррекционной работы при дизартрии.
Заключение
Таким образом, дизартрия — сложное речевое расстройство, характеризующееся вариативностью нарушений компонентов речевой деятельности: артикуляции, дикции, голоса, дыхания, мимики, мелодико-интонационной стороны речи. При дизартрии, как правило, отмечаются разнообразные стойкие нарушения фонетической и просодической сторон речи, являющиеся ведущими в структуре речевого дефекта, и специфические отклонения в развитии лексико-грамматического строя речи. Дизартрия проявляется и неречевыми симптомами: двигательные нарушения, дискоординантные расстройства, несформированность чувства ритма и т.д.
Проблема коррекции нарушений слоговой структуры слова на сегодняшний день остается одной из самых актуальных в логопедической теории и практике. Разработкой теоретического аспекта данной проблемы занимались многие исследователи. Ими были выявлены следующие особенности нарушения:
1. Искажения звукослоговой структуры слова представляют собой один из симптомов сложного комплекса фонетико-фонематических нарушений при дизартрии.
2. Нарушения слоговой структуры проявляются как в нарушении количества и последовательности слогов в слове, так и в нарушении отдельного слога, особенно со стечением согласных.
Список литературы
Список литературы
1.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.
2.Архипова Е.Ф.Стертая дизартрия у детей. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 331с.
3.Беккер К. П., Совак М. Логопедия: Пер. с нем. – М.,1981. – 288с.
4.Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений / Под ред. В.П. Зинченко. М.-Воронеж, 1997. – 194с.
5.Блыскина И.В. Логопедический массаж: Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. – Спб.: Детсво-пресс, 2008. – 112с.
6.Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика.- М.: Госмедиздат, 1930, Т.1 и 2. – 220с.
7.Данилова Л.А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших исредних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 560с.
8.Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи. – М.: Просвещение, 2005. – 278с.
9.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. – 207с.
10.Киселева В.А. Диагностика и коррекция стертой формы дизартрии: пособие для логопедов / В.А. Киселева. – М.: Шк. Пресса, 2007. – 48с.
11.Левина Р.Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. – М.: Наука, 2004. – 450с.
12.Литвак Л. Б. Локально-диагностические особенности дизартрии и дисфонии в неврологической клинике. // В сб.: "Вопросы патологии речи", т. 81. Харьков, 1959. – 59-71с.
13.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680с.
14.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб., 1994. – 92с.
15.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. - М.: Академический проект, 2000. – 504с.
16.Ляпидевский С.С., Нейман Л.В., Гриншпун Б.М. Анатомо-физиологические механизмы речи // Расстройства речи у детей и подростков / под ред. Ляпидевского С.С. – М., 1969. – 266с.
17.Маргулис М.С. Основы патогенеза, общей патоморфологии и опыт классификации нейроинфекций. М., 1935. – 234с.
18.Мартынова Р.И. Медико-педагогическая характеристика дислалии и дизартрии.//Очерки по патологии речи и голоса. - М. - 1963. - №2. – 34-48с.
19.Мастюкова Е.М., Ипполитова Н.В. Дизартрия // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 560с
20.Мелехова Л.В. Сравнительный анализ логопедической работы при различных формах дислалии. // Ученые записки Моск. гос. педагог. ин-та им.В.И.Ленина,1964,вып.219. – с.23-28
21.Панченко И. И. Особенности фонетико-фонематичекого анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы коррекционных мероприятий при дислалии и дизартрии / Расстройства речи и голоса в детском возрасте. - М., 1973. - 124с.
22.Правдина О.В. Дизартрия. // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 560с
23.Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста. - СПб.: КАРО, 2008. – 157с.
24.Соботович Е.Ф., Чернополъская А.Ф. Проявления стертых дизартрии и методы их диагностики // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 560с
25.Туманова Т.В. Формирование словообразовательной компетенции у детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста с ОНР. Автореферат на соискание уч. Ст. доктора пед. Наук. – М.: 2005. – 397с.
26.Филичева Т.Б. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989. – 223с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473