Криминологическая характеристика и профилактика групповой преступности

Содержание:
Введение
Глава I Криминологическая характеристика групповой преступности
1.1. Понятие групповой преступности
1.2. Особенности образования преступных групп
Глава II Криминологическая характеристика и профилактика групповой преступности несовершеннолетних
2.1. Особенности групповой преступности несовершеннолетних
2.2. Особенности профилактики групповой преступности несовершеннолетних
Заключение
Список использованной литературы:

Криминологическая характеристика и профилактика групповой преступности

Большинство групповых преступлений, в том числе краж, грабежей и разбоев, изнасилований, совершается несовершеннолетними в возрасте 14 - 15 лет. Наблюдается рост удельного веса групповой преступности несовершеннолетних в сельской местности.8
Высоким остается уровень рецидивной преступности среди подростков. Если в 2006 году каждый девятый несовершеннолетний из общего числа выявленных за совершение преступлений ранее привлекался к уголовной ответственности, то в 2007 году вновь совершили преступления 24,1 тыс. (+ 8,3%) несовершеннолетних, что составило в среднем по России 16,1% от общего числа несовершеннолетних участников преступлений.9
Приведенные данные свидетельствуют, что, несмотря на предпринимаемые в нашем государстве в последнее время меры, преступность несовершеннолетних в современной России угрожает национальной безопасности и будущему российского государства. В Федеральном законе "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" отмечается, что безнадзорность является первой из причин, оказывающих влияние на преступное поведение несовершеннолетних.10
Наряду с ухудшением социально-экономических условий жизни подрастающего поколения, ростом безнадзорности и беспризорности детей и подростков одним из факторов, способствующих росту групповой преступности несовершеннолетних в современной России, являются просчеты и упущения в организации профилактической работы с подростками. Не случайно на расширенном заседании коллегии МВД Российской Федерации, состоявшейся в феврале 2007 года, Министр внутренних дел России Рашид Нургалиев отметил, что рост преступности несовершеннолетних "объясняется недостаточной профилактической работой среди молодежи". Министр констатировал: "Подросткам почти негде отдохнуть и заняться спортом, что особенно характерно для сельских отдаленных районов. Сегодня каждый второй подросток, доставленный в милицию, - учащийся школы. Именно поэтому чуть больше 2 лет назад было принято решение о создании института школьных инспекторов милиции. В 29 регионах России в школах и колледжах вместе с преподавателями воспитывают детей свыше 2 тысяч специально подготовленных сотрудников милиции".11
Получается, что как бы ни говорили о том, что "чужих детей не бывает", в современной России это правило пока не работает, и преступность несовершеннолетних продолжает оставаться одной из наиболее актуальных проблем современного российского общества. Поэтому обращение к анализу причин и особенностей групповой преступности несовершеннолетних имеет важное теоретическое и практическое значение, будет способствовать повышению эффективности деятельности правоохранительных органов в современной России по профилактике и противодействию подростковой преступности.
В современной научной литературе и российском законодательстве несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет (ст. 87 УК РФ). Следовательно, поведение несовершеннолетних в период подготовки и совершения преступления обусловлено общими психологическими качествами, присущими подростковому и раннему юношескому возрасту, а также индивидуальными особенностями молодых людей, которые связаны с особенностями их физического и духовного развития, условиями жизни и воспитания. Противоправные поступки несовершеннолетних уже носят сознательно-волевой характер, поэтому в соответствии с действующим законодательством они могут и должны нести ответственность за совершение общественно опасных действий. Вместе с тем следует подчеркнуть, что физическое и духовное развитие подростка в возрасте 14 - 18 лет еще не завершено, что отражается на характере его действий и поступков.
Подростковый возраст характеризуется рядом отличительных психофизиологических свойств и особенностей. Так, для подросткового возраста характерна склонность к объединению в группы. Причем это стремление настолько велико и типично, что оно рассматривается в качестве характерной для этого возраста реакции, названной А.Е. Личко "реакцией группирования". Одни подростки ищут себе обожателей, а другие - наставников. Тем более это естественное стремление к объединению в группы проявляется в современных для нашей действительности условиях "заброшенности" и "недружелюбия мира взрослых".12 А также в поисках контактов, которые позволили бы подросткам найти понимание и сопереживание их чувствам, мыслям и идеям, обеспечили эмоциональную поддержку со стороны сверстников в преодолении различных проблем, связанных с возрастным развитием.
Казалось бы, что для удовлетворения названной потребности у современного подростка имеются самые различные группы: семья, учебный класс, школьные друзья, спортивная секция и пр. Тем не менее, эти группы не всегда становятся востребованными и удовлетворяют подростка. Почему? Отечественные психологи считают, что семья, включая ребенка в свою эмоциональную структуру, обеспечивает тем самым его первичную и чрезвычайно важную социализацию, т.е. "через себя" вводит его в структуру общества. Если этого не происходит, ребенок отчуждается от семьи, чем закладывается основа для весьма вероятного будущего отдаления и отчуждения подростка от общества, его институтов и ценностей.
Исследования, проведенные А.И. Рубановым, показывают: большинство современных подростков считает свою жизнь бесполезной, ненужной другим (50,6%), бесперспективной (54,8%), бесцельной (68,7%), неинтересной (61,3%), разобщенной (68,7%). По оценке самих несовершеннолетних, доминирующими факторами их поведения в современных условиях являются: зависть, агрессия, жажда острых ощущений, конфликты с родителями, избыток свободного времени, его плохая организация, насилие в самой подростковой среде.13
Для настоящего времени характерной чертой российской семьи является снижение традиционного социального контроля. Так, по данным В.Н. Булгакова , в полных семьях подростки с социально отклоняющимся (девиантным) поведением контролируются родителями эпизодически, время от времени, т.е. слабо (61%), жесткий контроль со стороны родителей за своими детьми наблюдается в 20% семей. В неполных семьях, где воспитанием подростка занимается одна мать (отцы не участвуют в воспитании по ряду причин: алкоголики, наркоманы, находятся в местах лишения свободы и пр.), уровень эпизодического контроля и бесконтрольности еще ниже - 65% и 12% соответственно.14
Необходимо, также, отметить проявляющуюся в современном российском обществе тенденцию роста групповых преступлений, совершаемых подростками, которые воспитываются в благополучных и материально обеспеченных семьях. Родители этих подростков, педагоги, сотрудники органов внутренних дел часто недоумевают, как материально обеспеченные, получающие полноценное воспитание и образование несовершеннолетние, которым предоставлены многочисленные возможности самоутверждения в разнообразных социально-позитивных видах деятельности (спортивной, музыкальной, занятиях по изучению иностранных языков и пр.), подчас совершают поражающие своей жестокостью и цинизмом групповые преступления?
Психологи утверждают , что одна из важных причин, способствующих совершению преступлений подростками, состоит в ослаблении влияния семьи, особенно отцовского начала, что повышает степень идентификации мальчика-подростка с группой сверстников, создавая так называемый "эффект стаи". Во многом оправданное в современных условиях стремление родителей улучшить экономическое положение семьи, дать своим детям необходимое количество материальных благ в реальной жизни иногда приводит к негативным последствиям. Родители мало общаются со своими детьми, не вникают в их нужды и проблемы, редко проводят с ними свободное время. Следствием этого является отчуждение подростка от семьи, родители перестают быть авторитетом для ребенка. Удовлетворение своих потребностей в общении и признании подросток ищет в "дворовой" компании.15
В психологии установлено, что статус подростка в коллективе оказывает сильнейшее влияние на его поведение и самосознание. Неблагоприятное положение в классном коллективе - одна из главных причин того, что подростки попадают под дурное влияние вне школы. Девять из десяти обследованных М.А. Алемаскиным правонарушителей, состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних, были в своих школьных классах "изолированными"; почти все они были недовольны своим положением в классе, многие относились к одноклассникам отрицательно.16
Вывод о том, что большое влияние на подростка оказывает социальный статус в школьном коллективе, подтверждается и современными данными. Так, проведенный нами анализ материалов архивных уголовных дел о групповых преступлениях несовершеннолетних показал, что почти половина (47,1%) несовершеннолетних, состоявших на учете в подразделении по делам несовершеннолетних на момент совершения группового преступления, пропускали учебные занятия. А пять из шести несовершеннолетних подучетных (83,5%) характеризовались сотрудниками органов внутренних дел как грубые, дерзкие, лживые, изворотливые, ведущие себя вызывающе на уроках, и пр. Такие черты характера не являются востребованными для школьных коллективов, а пропуски занятий являются своеобразным результатом отторжения или изоляции таких подростков не только в школе, но и в семье.
Данный вывод находит подтверждение и в исследованиях Л.М. Прозументова , который в качестве главного криминологического фактора, способствующего формированию преступных групп несовершеннолетних, называет отчужденность подростка в семье и школе.17
Отторгнутый родительской семьей и (или) школой ребенок почти всегда попадает под сильнейшее влияние сначала дворовой, а затем и антиобщественной группы сверстников. Под влиянием группы формируются установки и ценностные ориентации, включающие в себя способы разрешения возникающих жизненных ситуаций и проблем. Это очень важный момент, поскольку не всегда противоправны сами мотивы и цели поведения, таковыми чаще всего являются способы реализации мотивов и достижения целей. Например, противоправно не стремление разбогатеть, а то, каким путем приобретается достаток. Уголовно наказуемым способам улучшить свое материальное положение подростка может научить и семья, но чаще всего это делает криминальная группа.
Психиатр О.В. Кербиков выделил три этапа формирования личностных деформаций несовершеннолетнего, которые могут способствовать совершению преступления:
1) возникновение и фиксация аномальных черт характера путем подражания формам поведения окружающих. Идеалом здесь может быть кто угодно, лишь бы он имел авторитет в глазах подростка: отец, старший родственник, друг. Может им стать и злостный хулиган, преступник;
2) постепенное закрепление в характере повторяющихся негативных реакций (протеста, оппозиции и др.). При реакции оппозиции поведение подростка определяется духом сопротивления. Это возникает как в семейной, так и в школьной среде, в обстановке приниженности или чрезмерной строгости (особенно в условиях "пьяного быта") и выражается в различных формах, в том числе и таких навыках, как бродяжничество, воровство, проституция и пр.;
3) прямое культивирование, подкрепленное со стороны окружающих, отклоняющихся форм поведения подростка, что наиболее часто встречается в асоциальных молодежных компаниях.18
Указанные этапы предполагают не только выявление динамики формирования и проявления личностных деформаций, но и указывают путь вывода подростка из обстоятельств, обусловливающих формирование антиобщественной установки личности, как в микросреде, так и в системе социального контроля в целом. Как отмечает А.И. Долгова, такого рода данные могут использоваться для устранения недостатков в нравственном формировании личности в различных звеньях системы общего воспитания и в микросреде для своевременной коррекции личности, характеризуемой асоциальным поведением, но еще не ставшей на путь преступления.19
При этом следует учитывать так называемый "сдвиг во времени": личностные деформации возникают не сразу, они формируются на протяжении длительного периода времени. Вначале появляются, а затем закрепляются в поведении индивида действия, отклоняющиеся от требований социальных норм, правил морали и иных нормативов и стандартов социально одобряемого поведения. При этом сложный механизм поведения человека не может быть понят без изучения всех его аспектов, в том числе без анализа роли и значения для психической деятельности человека биологических особенностей, наследственных, патологических и других факторов.
Криминологические исследования, проведенные Т.С. Шестаковой, показывают, что подростки почти никогда не организуются в группы специально для совершения преступлений. Такие группы и компании возникают обычно для совместного проведения досуга. Преступные группы обычно возникают на основе досуговых группировок сверстников (от случайной выпивки - к пьянству, от веселого озорства - к хулиганству). Поэтому проблема общения подростков в свободное время должна быть в центре внимания различных субъектов профилактики, работающих с несовершеннолетними.20
Обычно под влиянием различных негативных факторов досуг может приобретать в одних случаях потребительскую направленность, в других - антиобщественную. Но и потребительские формы досуга, если своевременно не оказать предупредительного воздействия, могут носить антиобщественный характер.
Основными составляющими досуга несовершеннолетних преступников, способствующими формированию антиобщественного образа жизни, являются:
безнадзорность, пьянство и аморальность; пассивность в проведении досуга; узость и примитивность интересов; стремление к развлечениям и озорным действиям, граничащим с преступлениями; сокращение социально полезных связей; стремление к негативному общению с молодыми людьми более старшего возраста; групповой характер досуга с элементами криминала.21
В преступлениях несовершеннолетних дают себя знать возрастные особенности, что вполне понятно, ибо преступное поведение, как и общественно приемлемое, реализуется в пределах соответствующих возрасту социальных позиций, связей и отношений, с учетом свойственных возрасту стадии социализации, в стремлении занять свое место в окружающей среде. Это искаженно проявляется в преступном поведении в разных вариантах.
В возрастной психологии отмечается, что подростки не любят тратить время на раздумья и колебания, а быстро переходят к делу. Особая податливость и способность к подражанию связана с другой характерной для некоторых подростков чертой - робостью и застенчивостью. Несовершеннолетние, обладающие этими качествами, чаще всего воспитываются в семьях, где процветает неуважительное отношение к детям, не развивается самостоятельность и сковывается инициатива, где принижается чувство собственного достоинства. Указанные качества характера нередко приводят подростков к противоправному поведению или используются взрослыми антиобщественными элементами, которые, зная неспособность подростков критически оценить поведение других лиц и свое собственное, ложно понимаемое чувство товарищества, доверчивость и повышенную внушаемость, выбирают подходящий момент, вовлекают их в совершение преступлений.
К началу подросткового возраста у детей формируется ряд новых психологических возможностей, которые позволяют окружающим предъявлять к ним в этом возрасте более высокие требования и признать за ними значительно большие права, и прежде всего, на самостоятельность". В подростковом возрасте обострена боязнь прослыть слабым, несамостоятельным. Эти качества тесно связаны с "чувством взрослости, которое выражается в отношении подростка к себе как взрослому и желании объективно утвердить свою взрослость.
При совершении преступных, противоправных действий несовершеннолетнего не интересует, какой вред будет причинен его действиями и какие последствия при этом наступят. Только одного он желает - привлечь внимание ребят к своей личности, показать свое превосходство над сверстниками, создать определенное впечатление о своих действиях и о себе в компании. Для того чтобы получить признание членов группы, подростки стремятся отличиться дерзостью, цинизмом, показывают пренебрежение к семье, школе, работе. В преступной группе такие лица значительно быстрее деморализуются, потому что совместная преступная деятельность оказывает на них гораздо большее разлагающее влияние, чем преступления, совершаемые в одиночку.
"Вхождение" в группу для подростка обозначает "игру" по правилам. Поэтому подростки могут иметь двойные (и тройные) стандарты, использовать и следовать различным правилам и нормам поведения. Дома, во взаимоотношениях с соседями, в школе несовершеннолетний может быть послушным, покладистым, ответственным, а в дворовой компании - жестким, требовательным, властным и пр. Так называемая конвенциональная (соглашательская) мораль подростка помогает ему приспосабливаться к тем группам, в которых происходит его социализация. Поэтому родители и другие законные представители несовершеннолетних должны проявлять интерес к тому, каков ближайший круг их общения, чем занимаются его друзья, как они проводят вместе досуг и т.п. Такую профилактическую работу необходимо проводить всем родителям, которые считают себя ответственными за воспитание своих детей и заботу об их будущем.
Несовершеннолетними плохо осознается ценность человеческой жизни как таковой, чести и достоинства личности (если это касается не самих виновных), тяжесть последствий насилия. Практика расследования групповых преступлений несовершеннолетних показывает, что у подростков не так уж редко имеет место заблуждение, будто насильственная смерть наступает лишь в результате применения ножа или другого оружия; смерть потерпевшего в результате избиения его руками и ногами подчас бывает неожиданной для виновных. У подростков, совершивших преступление, сказывается также нарушение иерархии ценностей, при которой в жертву искаженным интересам товарищей приносится практически почти все. Как показали исследования Н.А. Дремовой, при совершении хулиганских действий и умышленных телесных повреждений "группа мотивов, в которую входит как сопутствующее побуждение ложно понятое товарищество, в контрольной группе взрослых составляет всего 4%, что в десять раз меньше этой доли в группе несовершеннолетних".22
В определенных ситуациях указанные выше возрастные особенности несовершеннолетних могут способствовать формированию мотива и повода преступления, стать как бы его "катализатором", однако это не означает, что они являются самостоятельной причиной принятия несовершеннолетним решения его совершить. Несовершеннолетний лишь определяет конкретные мотивы, цели и формы преступления, точно так же, как психологические и другие особенности. Физическая сила, например, влияет на избрание насильственного или корыстного вариантов преступного поведения, на другие его характеристики. Обиженный кем-то подросток, уверенный в своих физических возможностях, нередко тут же расправляется с обидчиком; менее сильный собирает группу и только через некоторое время организует коллективное избиение, а тот, кто не имеет соответствующих товарищей, тайно похищает имущество виновного, присваивает его или уничтожает.