Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
340544 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
45
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 28 ноября в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЬИ НА ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
1.1 ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА
1.2 РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И АНАЛИЗ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.2 ЭТАПЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2.1 Изучение состояния агрессии опросник Басса-Дарки.
2.2.2 Изучение оценки агрессивности в отношениях тест Ассингера.
2.2.3 Тест-опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин).
2.2.4 Диагностика межличностных отношений (Т.Лири)
2.2.5 Методика “Рисунок несуществующего животного”
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Сравнительный анализ результатов исследования
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Исследование влиния семьи на формирование личности ребенка с интелектуальными недостатками
Фрагмент работы для ознакомления
2) Беседа;
3) Тест-опросник родительского отношения к детям (А.Л. Варга, В.В. Столин);
Список литературы
Список литературы
1.Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалида: Пер. с англ. — М., 2001.
2.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния вос-питания и семейных отношений. – М., Прогресс, 1999.
3.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1997.
4.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.
5.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т. 5. Основы дефекто-логии / Под ред. Т. А. Власовой. — М., 2003.
6.Выготский Л.С. Основные проблемы дефектологии. М., Просвещение, 1999.-115 с.
7.Гарднер Ричард. Психотерапия детских проблем, СПб, 2002., 412 c.
8.Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии, СПб, 2001, 629 c
9.Гребенников И.В. Семья: воспитательные возможности. – М.: Знание, 2001.
10.Дети с нарушениями развития: Хрестоматия. — М., 2005.
11.Жукова Н. С., Мастюкова Е. М. Если ваш ребенок отстает в развитии. — М., 2003.
12.Зимелева З.А. Агрессивное поведение подростков и личность родите-лей // Психологическая наука и образование. – 2001. - № 4.
13.Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультация, тренинг. – Ярославль: Академия развития. – 2001.
14.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.
15.Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. — М., 2005.
16.Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с пробле-мами в развитии, СПб, 2003, 314 c.
17.Мамонова-Томова В. Семья — мощный фактор психологической реа-билитации // Мамонова-Томова В. С, Пырьев Г.Д., Пенушлиева Р.Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. — София, 2001.
18.Наследов. А.Д. Математические методы психологического исследова-ния, СПб, 2004, 478 c/
19.Покатаева М.В. Качественная характеристика ситуации развития ре-бёнка в современной семье // Психологическая наука и образование. – 2001. - № 2.
20.Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания: В 4 ч. /Под ред. Е.И. Сермяжко. – Могилев, 2001. – Ч. 1.
21.Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. - 101 с.
22.Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста (клиника олигофрении). .-М.: Медицина, 1965, 280 c.
23.Тинголе-Михаэлис К. Дети с недостатками развития. — М., 2000.
24.Хейссерман Э. Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребенка. — М., 2004.
25.Чечет В.В. Педагогика семейного воспитания: Учеб. пособие. – Мо-зырь: ООО ИД «Белый ветер», 2003.
26.Шэффер Дэвид Дети и подростки, Психология развития, СПб, 2003, 828 c.
27.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер, 2000.
28.Юн Г. Дети с отклонениями: Родители о своих детях. — Кишинев 2001.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01133