Вход

Специфика работы с детьми от 3х до7ми лет с задержкой психического развития

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 340177
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 27
Мы сможем обработать ваш заказ 2 февраля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
970руб.
КУПИТЬ

Содержание

Специфика работы с детьми от 3 до 7 лет
с задержкой психического развития

Содержание

Введение 3

Глава 1. Психофизиологическое развитие детей дошкольного возраста
в норме

1.1.Психофизиологические особенности

1.2.Интеллектуальные особенности (познавательная сфера) 6

1.3.Личностные особенности

Глава 2. Клинико-психологические характеристики
задержки психического развития

Глава 3. Особенности, направления и задачи
психологической работы с детьми с различными формами ЗПР

3.1. Практические рекомендации по организации работы
с детьми с ЗПР (3-7 лет) 21

Основные выводы

Заключение

Введение

Специфика работы с детьми от 3х до7ми лет с задержкой психического развития

Фрагмент работы для ознакомления

В соответствии с целью исследования в работе ставились и решались следующие задачи:
1. проанализировать литературу, посвященную изучению данной проблемы;
2. разработать специальные психолого-педагогические рекомендации по работе с детьми с ЗПР
Практическая значимость данной проблемы связана с тем, что только на основе ее решения возможна разработка научно – обоснованных и конструктивных процедур психолого–социальной помощи детям с ЗПР. Кроме того, полученные в результате исследования данные могут быть полезными при разработке курсов по специальной психологии, дефектологии, а также в работе практического психолога, педагога, социального работника.
Заключение
Настоящая работа посвящена изучению специфики работы с детьми 3-7 лет с задержкой психического развития.
С учетом многообразиявариантов задержки психического развития у детей 3-7 лет были разработаны практические рекомендации по работе с детьми данной группы.
Для эффективной работы с детьми с проблемами в развитии важно учитывать сложные системно-структурные и онтогенетические модели их психического дизонтогенеза.

Список литературы

"Список литературы

1.Валлон Анри. Психическое развитие ребёнка. – СПб., Питер, 2001 г.
2.Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967.
3.Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.
4.Выготский Л. С. Полн.собр.соч.:в 6 т. М., Педагогика, 1983-1984.
5.Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. М., 1979.
6.Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М., 1985.
7.Лебединская К. С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Актуальные проблемы задержки психического развития. М., 1982.
8.Лебединская К. С., Никольская О. С. Диагностика раннего детского аутизма: начальные проявления. М., 1991.
9.Лебединская К. С., Райская М. М., Грибанова Г. В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М., 1988.
10.Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985.
11.Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
12.Лурия А.Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – М., 1948.
13.Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб., 2003.
14.Мамайчук И. И., Трошихина Е. Г. Особенности психической адаптации учащихся вспомогательных школ-интернатов // Дефектология. 1997. №3.
15.Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов / Под ред. Венгера Л. А. / - М., Просвещение, 1985 г.
16.Небылицин В. Д. Основные свойства нервной системы. М., 1966.
17.Неверович Я. З. Психологический анализ процесса формирования трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста. – Известия АПН РСФСР, выпуск 64, 1955 г.
18.Овчарова Р. В. Психологическое исследование как основа коррекционно-развивающей работы практического психолога в дошкольном учреждении. – Архангельск, АГПИ, 1994 г.
19.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000.
20.Певзнер М. С. Дети-олигофрены. М., 1959.
21.Певзнер М. С. Клиническая характеристика инфантилизма у детей // Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития у детей. М., 1982.
22.Платонов К. К. Занимательная психология. М., 1964.
23.Платонов К. К. Структура и развитие личности. М., 1986.
24.Рубинштейн С. Я. Психология умственно-отсталого школьника. М., 1979.
25.Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология., СПб., 2001.
26.Сафади Х. Клинико-психологические особенности умственной раьотоспособности у неуспевающих школьников с задержкой психического развития: Дис.канд.наук. СПб., 1997.
27.Сухарева Е. Г. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М. Т.1, 1955; Т.2, 1959; Т.3, 1965.
28.Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста. М. 1974.
29.Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. – Вопросы психологии, №4, 1971 г.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2023