Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
340125 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
32
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ КАК СРЕДСТВО ЛИЧНОСТНО-СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
2. ЛИЧНОСТНО-СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
3. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНО-СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА. СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Содержание взаимодействия с семьей как средство личностно-социального развития детей 3-го года жизни.
Фрагмент работы для ознакомления
Предмет исследования: взаимодействие ДОУ с семьей как средство личностно-социального развития детей 3-го года жизни.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть взаимодействие с семьей как средство личностно-социального развития детей.
2. Рассмотреть личностно-социальное развитие.
3. Выявить особенности личностно-социального развития детей раннего возраста.
4. Проанализировать формы и современные аспекты взаимодействия с семьей детей раннего возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течении которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Поэтому ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжёлым последствиям в будущем.
В соответствии с Законом «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка».
Список литературы
ЛИТЕРАТУРА
1.Закон Российской Федерации «Об образовании». - М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. - 78 с.
2.Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. № 9. - С. 52 - 58.
3.Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: Академия, 2001. — 114 с.
4.Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003. — 172 с.
5.Галигузова Л.Н. Мещерякова И.А. Педагогика детей раннего возраста. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 301с.
6.Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. № 1. - С. 60 - 68.
7.Жердева Е.В. Дети раннего возраста в детском саду, 2007. - 124с.
8.Кузнецова Е.Б. Инновации в управленческой деятельности руководителя ДОУ // Управление ДОУ. 2009. № 4. – С. 10-19.
9.Малаева Е.В. Конструктивное планирование (реальные планы ДОУ). Научно-практический журнал «Управление ДОУ» № 3, 2002. С. 21—27.
10.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
11.Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика. Ростов н/Д: «Феникс», 2001. — 396 с.
12.Сушкова И. Социально-личностное развитие: анализ программ дошкольного образования. - М.: Сфера, 2008, (Серия: Приложение к журналу «Управление ДОУ»).- 128 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0044