Развитие творческого воображения младших школьников в изодеятельности.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Бабаева Ю.Д., Лейтес Н.С., Матюшина Т.М. Психология одаренности детей и подростков. / Ю.Д. Бабаева, Н.С. Лейтес, Т.М. Матюшина. - М.: Просвещение, 1996. – 416с.
2.Барышева Т.А. Структура, диагностика и методы развития художественно – творческих способностей. / Программы эстетических дисциплин для факультета начального образования.// Т.А. Барышева. - СПб.: Питер,1996. – 345с.
3.Богоявленская, Д. Б. Динамика креативности в младшем возрасте /Д. Б. Богоявленская, С. П. Осипенко // Ежегодник Российского психологического общества. - М., 2005. — Том 1. — С. 56—59.
4.Богоявленская, Д.Б., Бабаева Ю. Д., Брушлинский А.Б. Основные современные концепции творчества и одаренности. / Д.Б, Богоявленская, Ю.Д. Бабаева, А.Б. Брушлинский. - М.: Педагогика, 1997. - 416с.
5.Богоявленская, Д. Б. Основные направления разработки и развития «Рабочей концепции одарённости» /Д. Б. Богоявленская // Опыт работы с одарёнными детьми в современной России. — М., 2003. — С. 20—27.
6.Богоявленская, Д. Б. Психология одарённости: понятие, виды, проблемы /Д. Б. Богоявленская, М. Е. Богоявленская. — М. : МИОО, 2005. — 175 с.
7.Венгер, А. Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство./ А.Л. Венгер. - М.: Просвещение, 2002. – 204с.
8.Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте./ Л.С. Выготский. - СПб.: Педагогика, 1997. – 420с.
9.Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта. / Дж. Гилфорд.// Психология мышления. – М.: Прогресс, 1965. – С. 56-67.
10.Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2009. – 234с.
11.Красильников, И.Н. Творческое задание на уроках искусства./ И.Н. Красильников. // Искусство в школе 2003. - №3.- С.10-12.
12.Кузин, В.С. Психология живописи. / В.С. Кузин. – М.: Оникс – 21 век. – 2005. – 123с.
13.Лейтес, Н.С. Способности и одаренность в детские годы. – М.: Знание, 1984. – 121с.
14.Лейтес, Н.С. Что значит «одаренный ребенок». / Н.С. Лейтес.// Искусство в школе 2002.- №3.- С.3-6.
15.Мейлах, Б.С. Психология художественного творчества: предмет и пути исследования. / Б.С Мейлах. - Л., Педагогика, 1980. – 245с.
16.Мелик-Пашаев, А.А. Возможно ли «творческое задание?» / А.А. Мелик – Пашаев. // Искусство в школе 2003.- №3.- С.3-4.
17.Мелик-Пашаев, А.А. О художественной одаренности возрастной и индивидуальной./ А.А. Мелик – Пашаев. // Искусство в школе 2002. - №3.- С.7-12.
18.Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности./ А.А. Мелик – Пашаев // - М.: Педагогика и психология 1981.- №1. – С. 4-9.
19.Мелик-Пашаев, А. А. Психологические основы способностей к художественному творчеству : автореф. дис. … д-ра психол. наук : 19.00.01 / А. А. Мелик-Пашаев. — М., 1994.
20.Мелик-Пашаев, А.А., Новлянская, З.Н., Адаскина, А.А., Чубук, Н.Ф. Художественная одаренность детей, ее выявление и развитие. / А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская, и др. – Р-на -Дону.: Феникс, 2006. – 112с.
21.Неменский, Б.М., Неменская, Л.А., Коротеева Е.И. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству: 1-4 класс: Пособие для учителя. / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева.– М.: Просвещение, 2008. – 192с.
22.Никитин, А. А. Выявление и прогнозирование детской художественной одарённости. // История и культура Приамурья. - 2008. - 1(3). - С. 64-74
23.Одарённость. Рабочая концепция. Изд. 2-е. — М., Просвещение, 2003.
24.Полуянов, Ю. Замысел и процесс изобразительного творчества младших школьников / Ю. Полуянов // Искусство в школе. - 1997, № 2. - С.17-22.
25.Проблемы способностей / под редакцией Мясищева В.Н. - М., Изд-во МГУ, 1976. – 154с.
26.Работа с одаренными детьми. / Интернет - ресурс: duc74.edusite.ru/p19aa1.html
27.Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. / Н.Н. Ростовцев. – М.: Просвещение, 2006. – 234с.
28.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. – 720с.
29.Сосина, В. Ю. Азбука ритмической гимнастики./ В.Ю. Сосина. — Киев: «Здоров’я», 1986. – 234с.
30.Теплов, Б.М. Способности и одаренность. // Проблемы индивидуальных различий. Тексты./ Б.М. Теплов. - М.: Изд-во МГУ, 1982. – 154с.
31.Черткова, Р.Е. Творческое задание как форма работы с одаренными детьми. Концепция инновационной деятельности./ Р.Е. Черткова. // Интернет – ресурс: festival.1september.ru/articles/
32.Эльконин, Д.Б. Педагогика развития: условия целеполагания и результативности./ Педагогика развития: становление компетентности и результаты образования. // Д.Б. Эльконин. - Красноярск, Изд-во КГПУ, 2004. С. 34-45.
33.Юсов, Б.П. Взаимосвязь культурогенных факторов в формировании современного художественного мышления учителя образовательной области «Искусство». Избранные труды по истории, теории и психологии художественного образования и полихудожественного воспитания детей. М.: Спутник, 2004. – 123с.
34.Ярошевский, М. История психологии от античности до середины XX в. Учеб. пособие. / М. Ярошевский. – М.: Педагогика, 1996. – 416с.
35.Cattell, R. B. (1990). The birth of the Society of Multivariate Experimental Psychology. Journal of the History of the Behavioral Sciences, 26, 48-57.