Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
339771 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 4 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР.
1.1 Чувство взрослости и Я-концепция
1.2 Особенности личности старших школьников
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1 Характеристика выборки
2.2 Для проведения исследования были выбраны следующие методики:
2.2.1 Шестнадцатифакторный личностный опросник Р.Б. КЕТТЕЛА. (16-ФЛО-105-С)
2.2.2. Ориентировочная анкета В. СМЕКАЛО И М. КУЧЕРА.
2.2.3 Структура образа человека (иерахическая) СОЧ(И)
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
3.1. Сравнительный анализ.
3.1.1 Сравнительный анализ показателей личностных особенностей между мальчиками и девочками.
3.1.2 Сравнение показателей направленности личности у мальчиков и девочек данной выборки.
3.1.3 Сравнение актуальных образов Я у мальчиков и девочек данной выборки.
3.1.4 Сравнение показателей рефлексивных образов у мальчиков и девочек данной выборки «Я глазами любимого преподавателя».
3.1.5 Сравнение показателей рефлексивных образов «Я глазами нелюбимого преподавателя» между мальчиками и девочками данной выборки.
3.2 Корреляционный анализ результатов.
ВЫВОДЫ:
ЛИТЕРАТУРА:
ПРИЛОЖЕНИЯ.
Введение
Актуальные и рефлективные образы связанные с личностными особенности учащихся
Фрагмент работы для ознакомления
3. Провести эмпирическое исследование;
4. Сделать математический анализ данных.
Практическая ценность работы состоит в следующем:
результаты и материалы данной работы могут использоваться в практике практического психолога;
при подготовке к лекциям и практических занятиях на специальном факультете, и иных факультетах педуниверситета.
Теоретическая ценность состоит в том, что данная работа расширяет и углубляет имеющие представления об особенностях влияния актуальных и рефлексивных Я-образов на личностные особенности.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы.
Выводы:
1) Сравнительный анализ между показателями мальчиков и девочек данной выборки выявил:
Значимых отличий между показателями личностной сферы мальчиков и девочек не выявлено.
Значимых различий между показателями направленности личности мальчиков и девочек данной выборки не выявлено.
Значимые различия по переменной «актуальный образ Я» между мальчиками и девочками выявлены по переменным: Я-веселый, Я-ленивый. Большинство девочек предпочитает думать о себе, как о веселой и ленивой.
Список литературы
1."Возрастные и индивидуальные особенности младших подрост¬ков" под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В.-М. Просвещение, 1967
2."Психология современного подростка" под редакцией Д.И.Фельд-штейна - М. Педагогика, 1987
3."Рабочая книга школьного психолога" под редакцией Дубровиной И.В., М. Международная педагогическая академия, 1995
4."Учителям и родителям о психологии подростка", под редак¬цией Араканова Т.Г. - М. Высшая школа, 1990
5."Формирование личности в переходный период от подрост¬кового к юношескому возрасту " под редакцией Дубровиной И.В., М. Педагогика,1987
6.Абрамова Г.С. Возрастная психология. - Екатеринбург, 1999.
7.Байярд Р.Т. Байярд Д. "Ваш беспокойный подросток". Практичес¬кое руководство для отчаявшихся родителей- М.Просвещение,1991
8.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
9.Бодалёв А.А. "Личность и общение": Избранные труды. М, 1983
10.Божович Л. И. "Личность и её формирование в детском возрасте" М. Просвещение,1968
11.Григорьева Т. Г. "Основы конструктивного общения. Практикум.- Новосибирск, издательство Новосибирского университета, 1997
12.Кон И. С. "Психология старшеклассника" : Пособие для учителя - М. Просвещение. 1980
13.Кон И.С. "Психология ранней юности" - М. Просвещеиие,1980
14.Кон И.С. Ребёнок и общество. – М., 1988.
15.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.
16.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2001.
17.Мадорский Л.Р., Зак А.3. "Глазами подростков", Книга для учителя М. Просвещение,1991
18.Мир детства, Подросток - М, 1982
19.Поварницына Л.А. "Психологический анализ трудностей обще¬ния", М. 1987
20.Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.
21.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. – М., 1994.
22.Соколова В.Н., Юзефович Г.Я., "Отцы и дети в меняющемся мире" - М. Просвещение, 1991
23.Степанов В. Г. "Психология трудных школьников" – М. "Академия", 1997
24.Столяренко Л.Д. "Основы психологии". Ростов на Дону, издатель¬ство "Феникс", 1997
25.Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. "Психология саморазвития" М. Интерпракс, 1995
26.Эльконин Д.Б. "К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте ". Вопросы психологии, 1971, №4
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00432