Печатные СМИ, как каналы распостранения PR- информации.

Содержание

Введение
Глава 1. Сущность печатных СМИ как каналов распространения PR-информации
1.1 Особенности возникновения и развития печатных СМИ
1.2 Основные черты взаимодействия печатных СМИ и PR
1.3 Исследования распространения PR-информации через печатные СМИ
Заключение
Список использованной литературы

Печатные СМИ, как каналы распостранения PR- информации.

Во-первых, это разработка текста программы, его характеристик; формирование благожелательного образа политических лидеров. При этом существуют определенные качества, которыми должен обладать или демонстрировать факт обладания ими политический лидер. Как утверждает данный автор, для того, чтобы быть успешным, политический лидер должен обладать такими качествами как честность, откровенность, ум, компетентность, динамизм, уверенность в себе, скромность и доброта.
Во-вторых, осуществляется создание политических новостей силами PR-структур; создание ими же информационного потока, направленного от власти к средствам массовой коммуникации (СМК). Для политика, прежде всего, важно, чтобы его мнение донесли до читателей и зрителей. И специалисты по связям с общественностью, которые работают в команде политиков, учитывают этот интерес и на этой основе формируют отношения с прессой и общественностью.
В-третьих, производится политическая реклама – сообщения для мультиплицирования их СМК на платной основе. Таким образом, можно сделать вывод о том, что формирование образа политического лидера является важной составляющей политической деятельности1.
Рассмотрим далее конструирование политического образа в современном обществе, которое невозможно без активного сотрудничества с прессой. Имидж лидера, преподносимый со страниц периодической печати, легче контролировать, удерживать в заданных рамках, чем, например, телевизионный. Пресса является сегодня чрезвычайно важным каналом общения власти с населением страны. Л.Н. Федотова отмечает в этой деятельности два взаимосвязанных плана, входящих в понятие управления, осуществляемого через прессу. Один из них состоит в актуализации властью через прессу управленческой программы, что является гарантией ее выполнения в той мере, в какой от населения требуются определенные шаги (поведенческие, социально-психологические и др.). Второй план касается информирования населения о своей деятельности и является для власти в определенной мере отчетом о ней, а значит, и залогом позитивного образа ее эффективной деятельности в глазах населения (что, несомненно, может подтвердиться в ходе процедуры избрания персонального состава исполнительной власти и отчасти законодательной)2.
Целью данной работы будет выявление средств и методов, с помощью которых печатная пресса формирует образ политического лидера. Безусловно, на характер изложения сведений о политике оказывают влияние качества газетно-журнального текста: статичность и фиксированность. Статичность дает возможность подробнее ознакомиться с фактами, а также помогает восприятию прямого словесного выражения характеристик лидера и опосредованного, выраженного в констатации определённых поведенческих реакций в различных ситуациях. Фиксированность текста позволяет прочнее закрепиться всей информации о лидере в сознании читателя, и при достаточно интересном сообщении возвратиться к нему в случае необходимости.
По мнению многих исследователей (К.С. Гаджиева, С.Г. Климовой, И.М. Дзялошинского), такой важный элемент образа политика как внешний портрет формируется с помощью наглядных изображений (портрет, фотография, рисунок, карикатура и т.д.) Интерес прессы к наглядному изображению человека постоянен. Фигуры политических деятелей очень важны для населения, так как они позволяют свести все сложные и безличные процессы политической жизни к действиям отдельных личностей. Различные фотоматериалы помогают созданию законченного образа политика на страницах печатной газеты. Хорошо выполненные фотографии представляют не только внешний и внутренний облик человека, но также могут проиллюстрировать его отношения с семьей, сторонниками, наиболее выгодные факты биографии, результаты деятельности. С помощью фотографии пресса может вызвать различные эмоции по отношению к одному и тому же человеку в зависимости от того, какой внешний портрет будет изображен в газете.
В свою очередь, публичный образ, созданный прессой, складывается из многочисленных характеристик, таких как использование фрагментов текста, акцентирующих внимание на профессиональных и личных качествах политика (как положительных, так и отрицательных), на его окружении и отношениях с различными людьми, отношение самого журналиста к политическому лидеру (положительное, нейтральное или отрицательное).
Исходным моментом, предопределяющим результат публикации о политическом деятеле (приятие, либо неприятие его образа), является преодоление барьера недоверия читателя ко всей информации. Установить доверительные отношения читателей помогает официальное признание авторитетности автора. Для этого используются различные виды представления журналиста: подпись, перечисление профессиональных качеств и интересов, должность, и, в некоторых случаях, фотография.
Таким образом, можно утверждать, что конструирование образа политического лидера в современном обществе невозможно без активного сотрудничества с прессой. Выделено три основных направления, с помощью которых создается образ политика в прессе: внешний портрет, публичный образ, важной составляющей которого являются профессиональные и личностные качества политического деятеля, тип печатного воплощения информации, публицистический жанр. С помощью данных методов пресса создает определенный образ человека, который транслируется населению страны.
Также рассмотрим основные черты PR-информации печатных СМИ об особенностях культурного потребления, о ценностях современной молодежи и их культурных потребностях, транслируемых печатными средствами информации. Критерии выбора журналов: предназначены для молодежи и регулярный выход. В качестве молодежных журналов были выбраны журналы «Cool» и «Космополитен». Количество журналов – за период с 01.07.2009 г. по 01.11.2009 г. было проанализировано 5 экземпляров журнала «Космополитен» и 24 экземпляра журнала «Cool».
Этапы контент-анализа:
1. Предмет анализа – культурное потребление студенческой молодежи.
2. Основа – модели и виды культурного потребления современного молодого поколения.
3. Единица анализа – статья и программа.
4. Единицы счета – слова.
Применяется сплошная выборка за 4 месяца, так как она адекватна цели исследования и позволяет получить наиболее достоверные данные.
Были выделены следующие категории контент-анализа.
1. Духовные и культурные потребности:
- взаимоотношения с другими людьми;
- участие в создании художественных произведений
- потребность в семейной и общественной жизни;
- любовь, отношения;
- развлечения и путешествия;
- здоровье;
- свобода;
- безопасность.
2. Теоретико-познавательные потребности:
- потребность в обучении;
- потребность в образовании;
- познание окружающего мира;
- потребность в профессиональной деятельности;
- создание и освоение нового;
- сотрудничество.
3. Художественно-эстетические потребности:
- эстетические ценности;
- гармония в мироощущении индивида;
- потребность в увлечениях.
4. Нравственные потребности:
- развитие нравственных качеств;
- потребность в доброте;
- потребность в справедливости;
- потребность в милосердии;
- потребность в честности;
- потребность в сохранении собственной индивидуальности.
5. Материальные и статусные потребности:
- потребность в престиже;
- потребность в частной собственности;
- потребность в известности, славе.
Результаты проведенного анализа представлены в таблице 1.
Таблица 1
Результаты анализа особенностей культурного потребления современной молодежи
Ценности и потребности
Количественные показатели
(сколько раз встречается в тексте)
1. Духовные и культурные потребности
взаимоотношения с другими людьми
34
участие в создании художественных произведений
45
потребность в семейной и общественной жизни
65
любовь, отношения
102
развлечения и путешествия
54
здоровье
78
свобода
67
безопасность
31
2. Теоретико-познавательные потребности:
потребность в обучении
59
потребность в образовании
103
познание окружающего мира
43
потребность в профессиональной деятельности
68
создание и освоение нового
32
сотрудничество
24
3. Художественно-эстетические потребности
эстетические ценности
43
гармония в мироощущении индивида
67
потребность в увлечениях
86
4. Нравственные потребности
развитие нравственных качеств
44
потребность в доброте
45
потребность в справедливости
34
потребность в милосердии
16
потребность в честности
68
потребность в сохранении собственной индивидуальности
78