Вход

Половые различия в становлении волевых черт характера подростков

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 338531
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 37
Покупка готовых работ временно недоступна.
970руб.

Содержание

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения характера и волевой сферы подростков в работах отечественных и зарубежных ученых
1.1. Анализ основных направлений изучения характера и волевой сферы подростков в отечественной психологической науке
1.2. Анализ основных направлений изучения характера и волевой сферы подростков в зарубежной психологической науке
1.3. Волевая сфера подростка и половые особенности волевых проявлений
Выводы
Глава 2. Экспериментальное исследование половых различий в характере подростка
3.1. Процедура исследования
3.2. Результаты исследования
3.3. Обсуждение результатов
Заключение
Список литературы

Введение

Половые различия в становлении волевых черт характера подростков

Фрагмент работы для ознакомления

Ответы
Номер
Ответы
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
1
+
20
+
39
+
2
+
21
+
40
+
3
+
22
+
41
+
4
+
23
+
42
+
5
+
24
+
43
+
6
+
25
+
44
+
7
+
26
+
45
+
8
+
27
+
46
+
9
+
28
+
47
+
10
+
29
+
48
+
11
+
30
+
49
+
12
+
31
+
50
+
13
+
32
+
51
+
14
+
33
+
52
+
15
+
34
+
53
+
16
+
35
+
54
+
17
+
36
+
55
+
18
+
37
+
56
+
19
+
38
+
57
+
Обработка результатов
Нейротизм (эмоциональная нестабильность):
«да» (+): 2, 4, 7, 9, 19, 21, 23, , 33, 35, 38, 40, , 50, 52, 55, 57.
Вывод. Федотов Тимофей Ильич. Характеризует эмоциональную нестабильность. Нейротизм, по некоторым данным, связан с показателями лабильности нервной системы. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам.
Бланк ответов №5
Фамилия, имя, отчество __Константинов Юрий Анатольевич _________
Возраст__15 лет_______Образование____9 классов__________
Номер
Ответы
Номер
Ответы
Номер
Ответы
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
1
+
20
+
39
+
2
+
21
+
40
+
3
+
22
+
41
+
4
+
23
+
42
+
5
+
24
+
43
+
6
+
25
+
44
+
7
+
26
+
45
+
8
+
27
+
46
+
9
+
28
47
+
10
+
29
+
48
+
11
+
30
+
49
+
12
+
31
+
50
+
13
+
32
+
51
+
14
+
33
+
52
+
15
+
34
+
53
+
16
+
35
+
54
+
17
+
36
+
55
+
18
+
37
+
56
+
19
+
38
+
57
+
Обработка результатов
Нейротизм (эмоциональная стабильность):
«да» (+): 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.
Вывод. Константинов Юрий Анатольевич. Характеризует эмоциональную устойчивость -эмоциональная стабильность). Эмоциональная устойчивость — черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности.
Бланк ответов №6
Фамилия, имя, отчество __Касаткина Анастасия Петровна_________
Возраст__15 лет_______Образование____9 классов__________
Номер
Ответы
Номер
Ответы
Номер
Ответы
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
1
+
20
+
39
+
2
+
21
+
40
+
3
+
22
+
41
+
4
+
23
+
42
+
5
+
24
+
43
+
6
+
25
+
44
+
7
+
26
+
45
+
8
+
27
+
46
+
9
+
28
+
47
+
10
+
29
+
48
+
11
+
30
+
49
+
12
+
31
+
50
+
13
+
32
+
51
+
14
+
33
+
52
+
15
+
34
+
53
+
16
+
35
+
54
+
17
+
36
+
55
+
18
+
37
+
56
+
19
+
38
+
57
+
Обработка результатов
Шкала лжи»:
«да» (+): 6, 24, 36;
«нет» (-): 12, 18, 30, 42, 48, 54.
больше 4 - неискренность в ответах, свидетельствующая также о некоторой демонстративности поведения и ориентированности испытуемого на социальное одобрение
Вывод. Касаткина Анастасия Петровна – не искренна в ответах, лжива.
Бланк ответов №7
Фамилия, имя, отчество __Юрьева Ксения Викторовна _________
Возраст__15 лет_______Образование____9 классов__________
Номер
Ответы
Номер
Ответы
Номер
Ответы
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
1
+
20
+
39
+
2
+
21
+
40
+
3
+
22
+
41
+
4
+
23
+
42
+
5
+
24
+
43
+
6
+
25
+
44
+
7
+
26
+
45
+
8
+
27
+
46
+
9
+
28
47
+
10
+
29
+
48
+
11
+
30
+
49
+
12
+
31
+
50
+
13
+
32
+
51
+
14
+
33
+
52
+
15
+
34
+
53
+
16
+
35
+
54
+
17
+
36
+
55
+
18
+
37
+
56
+
19
+
38
+
57
+
Обработка результатов
Нейротизм (эмоциональная стабильность):
«да» (+):9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, , 47, 50, 52, 55, 57.
Вывод. Юрьева Ксения Викторовна Характеризует эмоциональную устойчивость -эмоциональная стабильность. Эмоциональная устойчивость — черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности.
Бланк ответов №8
Фамилия, имя, отчество __Запольских Вероника Станиславовна _________
Возраст__15 лет_______Образование____9 классов__________
Номер
Ответы
Номер
Ответы
Номер
Ответы
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
1
20
39
2
21
40
3
22
41
+
4
23
42
5
+
24
43
6
25
44
7
26
45
8
27
46
9
28
47
10
29
+
48
11
30
49
12
31
50
13
32
51
+
14
33
52
15
34
+
53
16
35
54
17
36
55
18
37
+
56
19
38
57
Обработка результатов
нет» (-): 5, 29, 32, 34, 37, 41, 51.
меньше 9 - интроверт
Вывод. Запольских Вероника Станиславовна. Типичный интроверт — это спокойный, застенчивый, интроективный человек, склонный к самоанализу. Сдержана и отдалена от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.
Бланк ответов №9
Фамилия, имя, отчество __Карасева Ольга Ивановна _________
Возраст__15 лет_______Образование____9 классов__________
Номер
Ответы
Номер
Ответы
Номер
Ответы
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
1
+
20
39
2
21
40
3
+
22
+
41
4
23
42
5
24
43
6
25
+
44
+
7
26
45
8
+
27
+
46
+
9
28
47
10
+
29
48
11
30
49
+
12
31
50
13
+
32
51
14
33
52
15
34
53
+
16
35
54
17
+
36
55
18
37
56
+
19
38
57
Обработка результатов
Экстраверсия
«да» (+):1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56
больше 15 - экстраверт
Вывод. Карасева Ольга Ивановна. - общительна и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Она действует под влиянием момента, ипульсивен, вспыльчив, беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться
Бланк ответов №10
Фамилия, имя, отчество __Кайгородцева Галина Александровна _________
Возраст__15 лет_______Образование____9 классов__________
Номер
Ответы
Номер
Ответы
Номер
Ответы
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет
№ п/п
да
нет

Список литературы

Список литературы

1.Абульханова – Славская К.Л. Стратегия жизни. – М. Мысль, 1991. – 267 с.
2.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 1999. - 672 с.
3.Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. МГУ, 1990
4.Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2т. – М., Педагогика, 1980— 610 с.
5.Большунова Н.Я. Развитие субъектности в юношеском возрасте / Н.Я. Большунова // Проблемы психологии мотивации: сборник научных трудов по материалам научно-практической конференции. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005 – с. 16 – 19.
6.Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке // Сознание личности в кризисном обществе. - М., 1995. - С. 28—41.
Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Вопр. психол. – 1979. – №2, №4
7.Волынская Л. Б. Личностная адаптация: типология и направления решений. // «Обсерватория культуры». М., 2007, №6 - 24 с.
8.Выготский Л. С. Психология - М.: Педагогика, 2000 - 368 с.
9.Григорьева, М.В. Психология взаимодействий школьника и образовательной среды / М.В. Григорьева. – Саратов: Приволжское издательство, 2009. – 175 с.
10. Ключко, О. И. Гендерная педагогика и психология: учеб. пособие / И. В. Галанова, Ж. В. Коробанова, О. И. Ключко, Н. Ф. Сухарева, А. Н. Яшкова / под ред. О. И. Ключко. – Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2005. – 156 с
10.Кон И. С. Психология старшеклассника - М: Педагогика,1980. - 311 с.
11.Кулагина И.Ю. Возрастная психология – М: УРАО, 1998, - 176 с.
12.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.- с. 296
13.Личко Е. Акцентуаций характера и психопатии у подростков - М.: Педагогика, 1999. - 512 с.
14.Моросанова В.И. Стиль саморегуляции поведения (ССПМ): Руководство. – М. Когито – Центр, 2004
15.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 5-е изд., стереотип. - М.: Наука, 2000. – 203 с.
16.Мясищев В.Н. Психология отношений. // Избранные псих. тр. /Под ред. А.А.Бодалева, М.:Воронеж, 1995, с.201-215
17.Надолинская Л.Н. Влияние гендерных стереотипов на воспитание и образование / Педагогика. Москва. 2004, № 5.
18.Пиаже Ж. Теория Пиаже. // История зарубежной психологии. 30-е – 60-е годы XX века. – М., 1986.
19.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб: Питер, 2000.- 735 с.
20.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002 — 720 с.
21.Солдатова Е.Л. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости. Монография. Челябинск, изд-во ЮУрГУ, 2007. 221с.
22.Филатова А.Ф. Идеи К.Д.Ушинского в современных подходах формирования характера детей и подростков//Педагогические идеи К.Д.Ушинского и модернизация современного начального образования (к 180-летию К.Д.Ушинского (1824-1870)): Материалы межвузовской научно-практической конференции. М., 2004. С.152-153.
23.Филатова А.Ф. Половые различия в становлении характера подростка: концепция, эксперимент, практика. Омск: ОмГПУ, 2009. 256 с.
24.Чумаков М.В. Диагностика волевых особенностей личности // Вопросы психологии.- 2006.- №1.- С.169-178.
25.Щукина М.А. Особенности развития субъективности личности в подростковом возрасте: Автореферат канд. псих. Наук. – СПб, 2004. – 24 с.
26.Эльконин Б.Д. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений.. - М.: Академия, 2001.- 288 с.
27.Юдин В.В. Образовательный результат: от компетенций до личности / В.В. Юдин // «Образование и наука»: Известия уральского отделения Российской академии образования. – 2008. – № 4 (52). – С. 13 - 24.



Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022