Вход

Методика преподавания фонетического аспекта русского языка как иностранного

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 338412
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 44
Мы сможем обработать ваш заказ 30 июня в 14:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
970руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава I. Психологические основы обучения фонетике иностранных учащихся
Глава II. Формирование фонетических (слухо-произносительных) навыков: постановка, коррекция, совершенствование
Глава III. Система занятий при обучении фонетике
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Методика преподавания фонетического аспекта русского языка как иностранного

Фрагмент работы для ознакомления

По своему содержанию данная работа использует недопустимо малый список фактически использованной литературы.
Просим в КРАТЧАЙШИЕ сроки исправить работу, использовать данный при заказе работы список литературы.

Список литературы

1.Бернштейн С.И. Словарь фонетических терминов. М.: 1988 – 512 с.
2.Брызгунова Е.А. Вводный фонетико-разговорный курс русского языка. М.: 1980 – 256 с.
3.Вагнер В.Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкоговорящим: Фонетика. Графика. Части речи. — М., 1995. – 400 с.
4.Виноградов B.C., Мипославский И.Г. Сопоставительная морфология русского и испанского языков. — М., 1986. – 279 с.
5.Галеева М.М. Система фонетических упражнений в практическом кур¬се русского языка для нерусских // Теория и практика обучения русскому язы¬ку иностранных студентов на подготовительном факультете. — М., 1975. – 342 с.
6.Галеева М.М. Фонетический аспект в преподавании русского языка как иностранного на начальном этапе обучения: Тексты лекций. — М., 1984. – 400 с.
7.Галеева М.М., Соколова И.В. Методика обучения русскому произношению. — М., 1974. – 280 с.
8.Галеева М.М., Соколова И.В. Методические приемы постановки русских звуков. — М., 1970. – 236 с.
9.Глухов Б.А., Щукин А.Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного. — М., 1993. – 220 с.
10.Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иност¬ранном языке. — М., 1985. – 242 с.
11.Зимняя И.А., Леонтьев А.А. Психологические особенности начального овладения иностранным языком // Вопросы обучения русскому языку иност¬ранцев на начальном этапе / Под ред. А.А. Миролюбова, Э.Ю. Сосенко. — М., 1971. С.167-172
12.Любимова Н.А. Фонетическая интерференция. М.: 1974 – 280 С.
13.Любимова Н.А. Обучение русскому произношению. Артикуляция. Постановка и коррекция. — М., 1977. – 252 с.
14.Любимова Н.А., Егорова И.П., Федотова Н.Л. Фонетика в практичес¬ком курсе русского языка как иностранного. — СПб., 1993. – 400 с.
15.Московкин Л. В. Краткий обзор методов обучения иностранным языкам в США // Русский язык как иностранный: Теория. Исследования. Практика. Вып. 6. СПб., 2003. С.47-59
16.Щерба Л.В. Избранные труды по языкознанию и фонетике. М.: 1983 – 400 с.
17.Щерба Л.В. Фонетика французского языка. Очерк французского про¬изношения в сравнении с русским. — М., 1963. – 241 с.
18.Щукин А.Н. Обучение студентов-иностранцев русской графике // Рус¬ский язык для студентов-иностранцев. — Вып. 13. — М., 1973. 257 с.
19.Щукин А.Н. Функции наглядности и принципы организации визуально¬го материала в пособиях по русскому языку для иностранцев // Психолингви¬стика и обучение русскому языку нерусских / Под ред. А.А. Леонтьева и Н.Д. Зарубиной. — М., 1977. -279 с.

1.

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022