"Мотивациионная структура личности студентов 1 курса факультета психологии МГУ"

Оглавление
Введение
1.Теоретические основы определению мотивационной структуры личности студентов 1 курса
1.1.Психолого-педагогические особенности юношеского периода
1.2.Специфика учебной мотивации студента
1.3.Профессиональная мотивация
1.4.Современный подход к определению мотивационной структуры личности
2.Исследование мотивационной структуры личности студентов 1 курса факультета психологии
2.1.Цель и задачи исследования
2.2.Описание методик исследования
2.3.Интерпретация и анализ результатов
Заключение
Литература
Приложения

"Мотивациионная структура личности студентов 1 курса факультета психологии МГУ"

В-третьих, каждой из ступеней включенности студента в учение соответствует то или иное состояние, умение учиться, что помогает понять причину тех или иных мотивационных установок, барьеров, ухода студента от трудностей в работе и т.д.
Литература
1. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психологические проблемы высшей школы. – Л., 1974. - Выпуск 2.
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М., 1976.
3. Асеев В.Г. Проблема мотивации и личности // Теоретические проблемы психологии личности. – М., 1974. - С.122.
4. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И.Божович и Л.В.Благонадежной. – М., 1972.
5. Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированномобучении: по материалам психолого-педагогической литературы. // Вопросы алгоритмизации и программирования обучения / Под ред. Л.Н.Ланды. – М., 1973. -Вып. 2.
6. Гальперин П.Я. Введение в психологию. Уч. пособие для ВУЗов, 1993.
7. Донцов И.И., Белокрылова Г.М. Профессиональные представления студентов психологов // Вопросы психологии, 1999. - № 2.
8. Захарова Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы, профессионально самоидентификации студентов педагогического вуза // Вопросы психологии, 1998. - № 2.
9. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2002, с. 395.
10. Кан-Калик В. А. К разработке теории обшего и профессионального развития личности специалиста в ВУЗе.// Формирование личности специалиста в ВУЗе. Сб. науч. тр. - Грозный, 1980. - С. 5 – 13.
11. Климов Е.А. Некоторые психологические принципы подготовки молодежи к труду и выбору профессии. Вопросы психологии. 1985 - № 4.
12. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности / Отв. ред. А. А. Бодалев; АН СССР, Ин-т психологии. – М., 1988. – 191 с.
13. Комусова Н.В. «Развитие мотивации к овладению профессией в период обучения в вузе» - Л., 1983.
14. Кон И. С. Психология ранней юности. [Учеб. Пособие для пед. ин-тов]. – М., 1976.
15. Кон И. С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. [Уч. пособие для пед. ин-тов]. – М., 1976. – 175 с.
16. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология: Курс лекций. - Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002
17. Лэнгле А Person. Экзистенциально-аналитическая теория личности М. Генезис, 2008
18. Маслоу А. Мотивация и личность. - М., 1954.
19. Мильман В.Э. Метод изучения мотивационной сферы личности / Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. – М., 1990. – С.23-43.
20. Мудрик Л. В. Современный старшеклассник / Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - Москва: Институт практической психологии, 1996
21. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов ВУЗов. – М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 432 с.
22. Нестерова Н.Б. «Ценностное отношение студентов к учебным дисциплинам как фактор успешности» - М., 1984
23. Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов ВУЗа: Автореф. …д-ра психол. н. - М., 1984.
24. Платонов К. К. Структуры и развитие личности/ Отв. ред. Глаточкин А. Д., АН СССР, Ин-т психологии. - М., 1986. – 254 с.
25. Рамуль К.А. О психологии ученого и в частности о психологии ученого-психолога // Вопр. психол. - 1965. - № 6. - С. 126-135.
26. Рубинштейн С.П. Основы общий психологии. - СПб Питер., 1999.
27. Рудик П. А. Мотивы поведения деятельности. - М., 1988. – 136 с.
28. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие. - Л., 1990.-256 с.
29. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1: Пер. с нем. – М., 1986. – 392 с.
30. Шавир П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. – М., 1981. – 95 с.
31. Юпитов А.В. Проблематика и особенности психологического консультирования в ВУЗе. // Вопр. психол. - 1995. - № 4. - С. 50-56.
32. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М., 1969.
33. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. - М.-С.-Пет., 1994.
Приложения
Приложение 1
Тестовый материал к диагностике мотивационной структуры личности (В.Э.Мильман)
1. В своем поведении в жизни нужно придерживаться следующих принципов:
1.1. «Главное – здоровье». Нужно делать все, чтобы беречь его.
1.2. «Время – деньги». Нужно стремиться больше заработать.
1.3. Свободное время нужно отдавать своим друзьям.
1.4. Никогда не сидеть без дела; а если его нет, то нужно искать.
1.5. Нужно постоянно делать добро, и тогда, когда это нелегко.
1.6. Нужно постоянно стремиться быть впереди других.
1.7. Нужно стремиться понимать искусство, приобретать больше разных знаний.
1.8. Нужно стремиться открыть что-то новое, что-то изобрести, создать.
2. В своем отношении к работе и учебе нужно придерживаться следующих принципов:
2.1. Работа – это вынужденная необходимость; если есть возможность, то лучше не работать.
2.2. Если в группе возникает конфликт, то лучше не вмешиваться.
2.3. Я бы хотел, чтобы не месте учебы и на работе было как дома, удобно и красиво.
2.4. Главное – завоевывать авторитет и признание.
2.5. На работе нужно активно стремиться к продвижению, росту.
2.6. Нужно приобретать больше знаний и умений, чем это требуется учебной программой.
2.7. В учебе всегда можно найти интересное, то, что может увлечь.
2.8. Нужно не только увлечься самому, но и увлечь других.
3. Среди моих дел в свободное от института время большое место занимают следующие:
3.1. Текущие домашние дела, помощь в семье.
3.2. Отдых и развлечения (телевизор, кино, прогулки и пр.).
3.3. Встречи с друзьями и знакомыми.
3.4. Общественные дела (напишите какие именно).
3.5. Занятия с детьми (не обязательно с собственными).
3.6. Учебные занятия.
3.7. Увлекающее меня занятие – «хобби» (напиши, что именно).
3.8. Занятие, которое дает мне возможность заработать.
4. В институте у меня много времени занимают следующие дела:
4.1. Непосредственные учебные занятия (лекции, семинары, практикум и пр.).
4.2. Общение по делам (переговоры, выступления и пр.).
4.3. Разговоры, не связанные с учебой и институтскими делами.
4.4. Общественная работа (напишите, какая именно).
4.5. Самостоятельные занятия.
4.6. Занятия в кружках, секциях, обществах (напишите, в каких именно).
4.7. Помощь другим студентам в учебе и других делах.
4.8. Свободное время, когда можно отдохнуть, погулять, поболтать.
5. Если бы пятница стала неучебным днем, я бы потратил этот день на то, чтобы:
5.1. Отдыхать.
5.2. Проводить время с друзьями и знакомыми.
5.3. Развлекаться.
5.4. Помогать в семье в различных домашних делах.
5.5. Участвовать в общественных мероприятиях (напишите, в каких именно).
5.6. Все равно заниматься учебой.
5.7. Читал бы художественную литературу.
5.8. Заниматься своим увлечением – «хобби».
6. Если бы мне разрешили заниматься полностью по свободной программе, я бы основное время посвятил:
6.1. Занятиям на лекциях, семинарах и практических занятиях в том же объеме, но по своему выбору.
6.2. Свободному обсуждению различных учебных тем с теми преподавателями и студентами, которых сам бы для этого выбрал.
6.3. Слушал бы, что придется и обсуждал все это.
6.4. Общественной работе (напишите, какой именно).
6.5. Самостоятельным занятиям по повышенной программе (напишите, чем именно).
6.6. Занятиям в кружках и секциях (напишите, в каких именно).
6.7. Помощи другим студентам в учебе и других делах.
6.8. Больше времени посвящал бы отдыху на свежем воздухе.
7. Я часто разговариваю с друзьями и знакомыми на такие темы:
7.1. О том, как интересно и приятно провести время.
7.2. Об общих знакомых.
7.3. О том, что слышу вокруг от окружающих.
7.4. О том, как пробиться в жизни, не быть хуже других.
7.5. Об учебных делах и увлечениях.
7.6. О своих увлечениях – «хобби».
7.7. О том, чтобы придумать что-нибудь возбуждающее, требующее усилий.
7.8. О жизни, книгах, искусстве.
8. Благодаря институту я сейчас имею в своей жизни:
8.1. Привычную обстановку в которой мне нравится бывать.
8.2. Уважение среди окружающих.
8.3. Хороший коллектив, дружеские взаимоотношения.
8.4. Постоянно узнаю что-то новое, интересующее меня.
8.5. Чувство, что я могу приносить пользу.
8.6. Возможность развивать свои способности.
8.7. Полезные для жизни умения.
8.8. Возможности для получения перспективной работы.
9. Больше всего мне хочется бывать в таком обществе:
9.1. Где шумно и весело.
9.2. Где красиво, уютно, приятно.
9.3. Где можно решить какие-то дела.
9.4. Где тебя уважают, признают лидером.
9.5. Где можно приобрести новых друзей.
9.6. Где бывают известные люди.
9.7. Где занимаются каким-то общим делом: что-то создают, изучают и т.п.
9.8. Где можно показать свои способности: артистические, художественные, свои знания и т.д.
10. Мне хотелось бы, чтобы в институте и на работе рядом со мной были такие люди:
10.1. С которыми имеется взаимная симпатия.
10.2. С которыми можно поговорить на разные темы.
10.3. Которым я сам могу в чем-то помогать.
10.4. Которые знают много полезных, практических вещей: где что можно достать, как заработать денег.
10.5. Которые имеют авторитет и уважение среди окружающих.
10.6. Которые знают, как нужно вести себя в разных ситуациях.
10.7. У которых есть интересные мысли, новые идеи.
10.8. Которые готовы поддержать тебя в трудных ситуациях.
11. Я думаю, что сейчас имею в своей жизни в достаточной степени:
11.1. Материальное благополучие.
11.2. Возможности для интересных развлечений.
11.3. Хорошие, спокойные домашние условия.
11.4. Достаточно друзей и возможности проводить время в обществе.
11.5. Чувство уважения и симпатии со стороны окружающих.
11.6. Самостоятельности, возможности поступать так, как считаю верным.
11.7. Чувство, что приношу определенную пользу (напишите, что именно).
11.8. Что-то умею, что важно для жизни (напишите, что именно).
12. Благодаря своему труду и способностям я имею к настоящему времени:
12.1. Много знаний и полезных умений.
12.2. Чувство спокойствия и уверенности в жизни.
12.3. Много интересных встреч и бесед.
12.4. Занятие, которое меня увлекает.
12.5. Чувство, что я достигну в будущем того, чего хочу.
12.6. Авторитет и уважение среди окружающих.
12.7. Достаточную самостоятельность и независимость.
12.8. Умение самостоятельно заниматься и работать.
13. Больше всего мне нравятся такие состояния настроения:
13.1. Состояния покоя, отдыха, когда не нужно думать о насущных заботах.
13.2. Когда кругом комфортное, удобное, приятное окружение.
13.3. Когда кругом оживление, веселая суета.
13.4. Когда мне предстоит провести время в приятном обществе.
13.5. Когда испытываю чувство соревнования, активности, риска.
13.6. Когда испытываю чувство активного напряжения и ответственности.
13.7. Когда погружен в свою работу.
13.8. Когда включен в совместную с другими работу.
14. Когда меня постигает неудача, не получается то, что я очень хочу:
14.1. Я расстраиваюсь и долго переживаю.
14.2. Стараюсь переключиться на что-нибудь другое, приятное.
14.3. Теряюсь, не знаю, что делать, злюсь на себя.
14.4. Злюсь на то, что мне помешало.
14.5. Стараюсь оставаться спокойным, и обычно мне это удается.
14.6. Пережидаю, когда пройдет первая реакция, чтобы спокойно проанализировать, что произошло.
14.7. Стараюсь понять, в чем я сам был виноват.
14.8. Стараюсь поправить причины неудачи и поправить положение.
Приложение 2
Ф И О (псевдоним)____________________________Дата_______________
Возраст_________ Пол_____ Образование___________________________
Род деятельности________________________________________________
Займите позицию по отношению к следующим высказываниям. Отвечайте спонтанно, и не оставляйте ни одного высказывания неотвеченным. Оцените его по 6-ступенчатой шкале,
соответствует частично скорее не соответствует
соответ. o-----------o----------o------------o---------------o-------------o не соответствует
в основном соотв. частично не соответствует
насколько соответствующее высказывание, независимо от кратковременных, сиюминутных колебаний, Вас касается.
Насколько это высказывание касается меня?
1) Я нашёл (нашла) своё место в жизни.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
2) Я спокойно могу принимать те обстоятельства, в которых я живу.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
3) Я всегда могу создать необходимое для себя
жизненное пространство соотв o---o---o---o--o--o не соотв
4) Я редко ощущаю, что живу. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
5) В общем и целом я собой доволен. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
6) Я чувствую в себе достаточно сил, чтобы
справиться с требованиями жизни. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
7) Я часто испытываю стыд. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
8) Я не могу себя уважать. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
9) В принципе, меня устраивает то, какой(ая) я есть.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
10) По-настоящему мне не на что опереться в жизни.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
11) Я могу отвечать за себя и оставаться собой.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
12) Мне хорошо в моём теле. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
13) У меня часто бывает такое чувство, как будто я
теряю почву под ногами. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
14) Мне часто бывает одиноко. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
15) Я часто испытываю недовольство. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
16) Для меня было бы лучше исчезнуть с лица земли.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
17) Я могу хорошо выдерживать критический взгляд других.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
18) Мне грустно от того, что в моей жизни так мало поводов для радости. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
19) У меня нет никаких интересов. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
20) Я - грустный человек. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
21) Большую часть того, что я делал(а), на самом деле я
делать не хотел(а). соотв o---o---o---o--o--o не соотв
22) У меня такое чувство, что мне достаточно пространства для жизни соотв o---o---o---o--o--o не соотв
23) В моей жизни много радостных переживаний. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
24) Чаще всего я чувствую себя неуверенно.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
25) Я с трудом принимаю сам(а) себя. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
26) Я - весёлый человек. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
27) Моя жизнь бессмысленна и пуста. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
28) Я часто замечаю, что нравлюсь другим.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
29) Я ценю себя за то, что могу взяться и сделать что-то.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
30) Я ощущаю жизнь как груз. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
31) В глубине души я отвергаю сам факт, что я живу.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
32) Мне хорошо знакомы страх и неуверенность.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
33) Иногда у меня есть чувство, что жизнь меня подавляет.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
34) Я делаю то, что я хочу делать. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
35) Я хорошо к себе отношусь. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
36) Чаще всего окружающие меня уважают мои желания и решения.
с оотв o---o---o---o--o--o не соотв
37) Из-за страха перед неудачей я многое вообще не начинаю делать.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
38) У меня такое чувство, что другие больше правы, чем я.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
39) Я убеждён, что жить - это хорошо. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
40) Многое из того, что я делал, было сделано зря
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
41) У чувствую, что у меня в жизни есть опора.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
42) Я нравлюсь себе таким, какой я есть. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
43) Я прикладываю недостаточно усилий для достижения результата
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
44) Благодаря собственной деятельности, я чувствую больше жизни.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
45) Я редко знаю, чего я хочу. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
46) Я люблю жизнь. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
47) Я редко реализую свои планы и намерения.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
48) Я часто чувствую, что я для чего-то годен(годна).
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
49) Я чувствую: в принципе это хорошо, что я есть».
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
50) Я успешный человек. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
51) Мне нравится жить. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
52) Я часто не знаю, каковы задачи моей жизни.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
53) Я не получаю внимания и тепла от других людей.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
54) Я часто веду себя нерешительно. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
55) Чаще всего я знаю, для чего я что-либо делаю.
соотв o---o---o---o--o--o не соотв
56) Моя жизнь наполнена смыслом. соотв o---o---o---o--o--o не соотв
Приложение 3
Результаты исследования фундаментального доверия
 
соответствует
в основном соответствует
соответствует частично
частично не соответствует
скорее не соответствует
не соответствует
1.
15,0%
20,0%
13,3%
6,7%
25,0%
20,0%
2.
21,7%
26,7%
15,0%
13,3%
15,0%
8,3%
3.
26,7%
18,3%
15,0%
20,0%
6,7%
13,3%
4.
5,0%
3,3%
8,3%
13,3%
25,0%
45,0%
10
5,0%
8,3%
13,3%
21,7%
23,3%
28,3%
12
30,0%
26,7%
25,0%
5,0%
8,3%
5,0%
13
5,0%
6,7%
3,3%
30,0%
26,7%
28,3%
22
36,7%
23,3%
26,7%
8,3%
1,6%
3,3%
24
5,0%
6,7%
11,7%
15,0%
36,7%
25,0%
25
3,3%
5,0%
3,3%
11,7%
35,0%
41,7%
32
28,3%
25,0%
20,0%
15,0%
11,7%
0,0%
33
0,0%
1,6%
3,3%
15,0%
35,0%
45,0%
41
48,3%
38,3%
8,3%
3,3%
0,0%
1,6%
54
26,7%
21,7%
18,3%
11,7%
13,3%
8,3%
 
18,3%
16,5%
13,2%
13,6%
18,8%
19,5%

Приложение 4
Результаты исследования фундаментальных ценностей
 
соответствует
в основном соответствует
соответствует частично
частично не соответствует
скорее не соответствует
не соответствует
16
3,3%
5,0%
8,3%
5,0%
38,3%
40,0%
18
6,7%
5,0%
3,3%
25,0%
30,0%
30,0%
20
5,0%
3,3%
6,7%
11,7%
30,0%
43,3%
23
35,0%
28,3%
26,7%
5,0%
3,3%
1,6%
28
53,3%
38,3%
6,7%
1,6%
0,0%
0,0%
30
1,6%
0,0%
0,0%
3,3%
31,7%
63,3%
31
0,0%
0,0%
5,0%
5,0%
35,0%
55,0%
35
51,7%
38,3%
10,0%
0,0%
0,0%
0,0%
39
61,7%
33,3%
5,0%
0,0%
0,0%
0,0%
46
75,0%
16,7%
8,3%
0,0%
0,0%
0,0%
48
55,0%
11,7%
16,7%
15,0%
0,0%
1,6%
49
51,7%
18,3%
13,3%
10,0%
6,7%
0,0%
51
75,0%
20,0%
5,0%
0,0%
0,0%
0,0%
53
1,6%