Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
336586 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 МУЗЫКА И НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
1.2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКИ ДЛЯ РЕГУЛЯЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЙ СФЕРЫ
1.2.1 Программы музыкального воспитания дошкольников
1.3 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Оценка эмоционального отношения дошкольников к нравственным нормам. (Тест ЦТО Воробьевой).
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Сравнительный анализ показателей эмоционального отношения к нравственным поступкам у мальчиков и девочек
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Формирование нравственности у детей дошкольного возраста посредствам использования классической музыки на музыкальных занятиях и вне их
Фрагмент работы для ознакомления
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы решались такие задачи:
1. Определить особенности эмоционального отношения дошкольников к нравственным нормам.
2. Произвести сравнительный анализ между показателями мальчиков и девочек.
Методы исследования:
Метод наблюдения;
Анализ педагогической документации;
Психодиагностические методики:
Методика «Цветовой тест отношений»
Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0.
База исследования: исследование проводилось на ДОУ № 14, города Москвы.
Исследование проводилось индивидуально.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза о существовании особенностей в нравственном развитии у мальчиков и девочек подтвердилась.
Список литературы
"Список литературы
1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 1999. – 320 с.
2.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. - В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные за-писки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973 г. – 180 с.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. – 189 с.
4.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004г. – 310 с.
5.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
6.Ветлугина М.А., А.В.Кенеман. Теория и методика музыкального вос-питания в детском саду // учебное пособие для студентов пед.институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». – М.: Просвещение, 1983;
7.Выготский Л.С.Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педа-гогика, 1983 год.
8.Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1958 №3. -639 с.
9.Запорожец А. В. Психология. М., 1953. – 245 с.
10.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика 2004г. – 210 с.
11.Ильин Е.П. Эмоции и чувства - изд. «Питер» 2002г. – 320 с.
12.Калинина Р. Программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников. Псков, 2005г. – 134 с.
13.Л.: Музыка, вып.3-1981, вып.4-1976.
14.Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. с. 4—15.
15.Михеева. Л. Музыка- детям.//Вопросы музыкально-эстетического вос-питания.-
16.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., 1996. – 374 с.
17.Петрушин В.И. Моделирование эмоций средствами музыки. Вопросы психологии. 1988.№5
18.Радынова. О.П. Музыкальное воспитание дошкольников // пособие для студентов пед.институтов, учащихся пед.уч-щ и колледжей, музыкаль-ных руководителей и воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, Владос,1994;
19.Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца и Я.З. Неверович. М.: Просвещение, 1986. – 210 с.
20.Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов 2003г.- 256 с.
21.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. – 234 с.
22.Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. Учебное пособие для студентов. – М., 1996. – 41 с.
23.Тарасова К.В., Т.В.Нестеренко. Гармония // программа развития музы-кальности у детей среднего дошкольного возраста (4-й год жизни). – М., 1999.
24.Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и ред. Г.В.Бурменская. – М., 1996. – 264 с.
25.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д.И.Фельдштейна, - М. – Воронеж, 1995. – 416 с.
26.Эльконин Д.Б. Психология игры. – 2-е изд. – М., 1999. – 360 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00453