Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
334954 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
1.1. Психолого-педагогический аспект понятия «интерес»
1.2. Место театрализованной игрушки в системе работы дошкольного учреждения
1.3. Методические рекомендации по изготовлению театрализованных игрушек из бумаги в процессе занятий
Литература
Введение
Развитие познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста в процессе изготовления театрализованных игрушек из бумаги
Фрагмент работы для ознакомления
Цель – исследовать возможности развития художественного вкуса у детей старшего дошкольного возраста в процессе изготовления орнаментальных оригамных аппликаций.
Таким образом, гипотезой исследования стало следующее предположение: деятельность по изготовлению театрализованных игрушек из бумаги является эффективным средством развития познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать подходы к исследованию понятия «познавательный интерес» как психолого-педагогического явления;
2. Рассмотреть место театрализованной игрушки в системе работы дошкольного учреждения;
3. Описать методические рекомендации по изготовлению театрализованных игрушек из бумаги в процессе занятий;
4. Эмпирически изучить возможности развития познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста в процессе изготовления театрализованных игрушек из бумаги;
Список литературы
Литература
1.Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М., 1991.
2.Болотина П.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. М., 2005.
3.Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб., 2006. С. 206.
4.Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет. М., 2005.
5.Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2005.
6.Каджаспирова Г.М., Каджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М., 2001. С. 50.
7.Купарадзе Н. Познавательный интерес как эффект развивающего обучения // Педагогика. 2004. № 8. С. 104-106.
8.Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника. М., 2004.
9.Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. М., 2003.
10.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. М., 2004.
11.Наумчик В.Н. Педагогический словарь. Минск, 2006.
12.Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б.М. Бим-Бада. М., 2002.
13.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2004.
14.Сорокина Н. Ф. Программа «Театр–творчество–дети» //Дошкольное воспитание. 1996. № 8, 9, 11.
15.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 2006.
16.Шорохова Т.В. Проблема определения категории «интерес» в современной отечественной психологии и педагогике // Интернет-журнал «Эйдос». 2004. 5 декабря.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00421