Замужество, как фактор влияющий на отношения матери-дочери.

Оглавление

Введение
Глава 1. Основные подходы к исследованию замужества как фактора детско-родительских отношений
1.1. Особенности отношений матери и дочери
1.2. Замужество и становление собственной женской идентичности
1.3. Структуры отношений с матерью после начала супружеских отношений
Глава 2. Эмпирическое изучение замужества как фактора отношений матери и дочери
2.1. Ход и процедура эксперимента
2.2 Обсуждение результатов исследования
Литература

Замужество, как фактор влияющий на отношения матери-дочери.

Одним из основных понятий теории привязанности Дж. Боулби является понятие безопасной основы. Как известно, человек наиболее счастлив и лучше всего может реализовать свои таланты, когда уверен в том, что за его спиной стоят одно или более лиц, которым он доверяет и которые придут ему на помощь, если возникнут трудности. Можно считать, что то лицо, которому доверяют, известное также как фигура привязанности, может рассматриваться как обеспечивающая своего (или свою) питомца безопасной основой, исходя из которой он может действовать.
В рассматриваемой картине функционирования личности имеются два главных набора влияющих факторов. Первый набор факторов имеет отношение к присутствию или отсутствию, частичному или тотальному, заслуживающей доверия фигуры, желающей и способной обеспечивать тубезопасную личную основу, которая требуется на каждой фазе жизненного цикла. Эти факторы образуют внешние воздействия, или воздействия окружающей среды.
Второй набор влияющих факторов имеет отношение к сравнительной способности или неспособности индивида, во-первых, понимать, когда другой человек заслуживает доверия и готов обеспечить безопасную личную основу, и, во-вторых, после достижения такого понимания сотрудничать с данным человеком таким образом, что начинается и поддерживается взаимно полезное взаимоотношение. Эти факторы образуют внутренние, или организмические, воздействия.
На всем протяжении жизни оба набора воздействий взаимодействуют сложным и круговым образом. С одной стороны, тот опыт, которым обладает человек, в особенности в период детства, в сильной степени влияет как на то, ожидает он или нет найти впоследствии безопасную личную основу, так и на степень его умения начать и поддерживать взаимно полезное взаимоотношение, когда предоставляется такая возможность. С другой стороны, природа тех ожиданий, которые имеет человек, и та степень компетенции, которую он приносит, играет большую роль в определении как типов людей, с которыми он общается, так и того, как они к нему относятся. Вследствие этих взаимодействий любой паттерн, который устанавливается первым, склонен продолжать существование. Это главная причина того, почему паттерн семейных взаимоотношений, переживаемый человеком в период детства, имеет столь решающее значение для развития его личности.
Учитывая сказанное, здоровое функционирование личности в любом возрасте выражает, во-первых, способность индивида узнавать подходящие фигуры, желающие и способные обеспечивать его безопасной личной основой, а во-вторых, его способность сотрудничать с такими фигурами во взаимно полезных взаимоотношениях.
Функционирование нарушенной личности приводит к ухудшенной способности индивида узнавать подходящие и желающие контакта фигуры и/или ухудшенной способности сотрудничать с такой фигурой, когда она найдена, во взаимно полезных взаимоотношениях. Эти трудности могут выражаться в разной степени и формах. Примерами могут быть тревожное цепляние, чрезмерные или очень интенсивные для данного возраста и ситуации требования, , отчужденная отстраненность и демонстративная независимость.
По мнению Дж. Боулби, существенной характеристикой здоровой личности являются способность доверчиво опираться на других людей, когда этого требует ситуация, и знание, на кого стоит опереться. Человек, функционирующий здоровым образом, способен к изменению ролей, когда изменяется ситуация. В одно время он обеспечивает безопасную основу, в которой его партнер или партнеры могут действовать; в другое время он рад опереться на того или другого из своих партнеров, чтобы они в ответ обеспечили его такой основой. Таким образом, здоровая личность может одновременно быть безопасной основой для других и надеется, что окружающие помогут ему тем же.
Непрерывность потенциальной поддержки, которая является сущностью безопасной основы, обеспечивается тем, что взаимоотношения между взаимодействующими индивидами должны продолжаться в период времени, измеряемый годами. Как отмечает автор, многие из наиболее интенсивных человеческих эмоций возникают во время установления, поддержания, разрыва и возобновления тех взаимоотношений, в которых один партнер обеспечивает безопасную основу для другого или в которых они чередуют роли. В то же время сохранение таких взаимоотношений воспринимается как источник безопасности, угроза утраты порождает тревогу и часто гнев, а действительная утрата - смятение чувств, то есть печаль.
Теоретические положения Дж. Боулби основывались на клинических данных, а также на обширных описательных и экспериментальных исследованиях. Особую группу исследований составило изучение уверенных в себе мужчин и юношей. Еще до Дж. Боулби клиницисты обратили свое внимание на исследование индивидов, обладающих хорошо функционирующей и здоровой структурой личности. Эти люди не только не показывают никаких обычных признаков расстройства личности в настоящем или в прошлом, но уверены в себе и успешны как в своих взаимоотношениях, так и в работе.
Эти хорошо адаптированные личности показывают гладко работающий баланс, с одной стороны, инициативы и уверенности в себе, а с другой - способность как к поиску помощи, так и к использованию помощи, когда этого требуют обстоятельства.
Исследование их развития показывает, что они росли в соединенных тесными эмоциональным узами семьях с родителями, которые, по-видимому, всегда обеспечивали их поддержкой и одобрением.
Наконец, сама семья была и все еще является частью стабильной социальной сети, внутри которой радушно принимается растущий ребенок и где он может общаться как с другими взрослыми, так и со своими ровесниками, многих из которых он знает с самых ранних лет жизни.
В большинстве исследований семья, в которой воспитывался этот успешный, хорошо адаптированный человек, представляет собой прочную основу. Отталкиваясь от нее сначала ребенок, затем подросток и, наконец, молодой человек выходит вовне в ситуациях все более длительных выходов за пределы семьи. Хотя автономия очевидно приветствуется в таких семьях, она не навязывается принудительным образом. Каждый шаг следует за предшествующим в сериях легких стадий отделения от семьи. Хотя домашние связи могут быть ослаблены, они никогда не разрываются.
Примером подобных исследований является работа Корчина и Руффа, изучавших поступки, особенности личности и истории жизни астронавтов. Астронавты высоко оцениваются как уверенные в себе люди, способные эффективно жить и работать в условиях огромной потенциальной опасности и стресса. В то же время, несмотря на уверенность в себе и независимость действий, они «чувствуют себя уютно, когда требуется опора на других людей», и они обладают «способностью сохранять доверие в тех условиях, которые могут казаться порождающими недоверие». Эти мужчины росли в относительно небольших, хорошо организованных сообществах, с большой семейной солидарностью и сильной идентификацией с отцом. Характерной особенностью является относительно спокойный паттерн развития. Они могли встречаться с преградами, которые были им по силам, что увеличивало уровень их притязаний, вело к успеху и достижению добавочной уверенности в своих силах и, таким образом, к росту их компетентности.
В исследовании Гринкера (1962) приняли участие молодые люди-студенты колледжа, которые, по мнению их преподавателей, обладали хорошим психическим здоровьем и подавали большие надежды в качестве юношеских лидеров и общественных работников. Лишь небольшое количество студентов показывало невротическую структуру характера. Большинство из них были открытыми для контакта молодыми людьми, честными и точными в своих самооценках, со «способностью к близким и глубоким человеческим взаимоотношениям с членами своих семей, ровесниками, преподавателями и интервьюером». Переживаемые ими в прошлом тревога или печаль, по всей видимости, возникали в соответствующих ситуациях и не были тяжелыми или продолжительными. Картина семейной жизни студентов оказалась очень похожей на картину семейной жизни астронавтов. Это была картина счастливого мирного дома, в котором оба родителя делили ответственность и интересы и воспринимались детьми любящими и дающими людьми. В период детства студенты ощущали себя с матерью в полной безопасности. В то же самое время у них была сильная идентификация с отцом.
На основании полученных данных Дж. Боулби делает вывод о том, что уверенность в своих силах, а также способность опираться на других людей являются продуктами семьи, которая обеспечивает своему ребенку сильную поддержку в сочетании с уважением его личных чаяний, его чувства ответственности и способности вести себя в обществе. Вероятно сильная семейная поддержка не только не подрывает уверенность в своих силах у ребенка, но может поощрять ее.
Тот же самый паттерн уверенности в своих силах, основывающийся на безмятежной привязанности к вызывающей доверие фигуре и развивающийся от такого взаимоотношения, может быть виден уже к первому году жизни ребенка.
В исследованиях М. Эйнсворт было показано, что младенец, мать которого восприимчива, доступна и реагирует на него, принимает его поведение и сотрудничает с ним в совместной деятельности, далеко не является требовательным и несчастливым ребенком, как это могут предполагать некоторые теории. Напротив, материнский уход такого типа способствует развитию у ребенка уверенности в собственных силах к концу первого года жизни вкупе с высокой степенью доверия к своей матери и наслаждения от ее присутствия.
Поэтому размышление показывает, что так как нахождение в одиночестве увеличивает риск, имеется веская причина, почему человек должен был развить поведенческие системы, которые приводили его к избеганию одиночества. Таким образом, для человека реагирование со страхом на утрату партнера, которому он доверял, имеет ценность выживания.
Исследователь делает вывод о том, что прочная уверенность в своих силах, как правило, является продуктом медленного и беспрепятственного роста от младенчества до зрелости, во время которой, взаимодействуя с вызывающими доверие людьми и ободряя других людей, человек научается, как сочетать доверие к другим людям с уверенностью в собственных силах.
Когда мать присутствует или ее местонахождение хорошо известно и она желает принимать участие в дружеском взаимообмене, ребенок обычно прекращает показывать поведение привязанности и, вместо этого, исследует окружающую его среду. В такой ситуации мать может рассматриваться как обеспечивающая своего ребенка безопасной опорой, исходя из которой он может исследовать и к которой он может возвращаться, в особенности когда он устает или пугается. На протяжении всей оставшейся жизни он склонен показывать тот же самый паттерн поведения, уходя от тех, кого он любит, на все большее расстояние и период времени, однако всегда сохраняя контакт и раньше или позже возвращаясь к любимому лицу.
Наряду с привязанностью, Дж. Боулби описывает такие паттерны поведения, как исследование и оказание заботы. Исследовательская деятельность имеет большое значение, позволяя человеку или животному построить связную картину особенностей окружающей среды, которая в любое время может стать важной для выживания. Детям свойственны любопытство и исследование, которые обычно уводят их в сторону от фигуры привязанности. В этом смысле исследовательское поведение является прямо противоположным к поведению привязанности. У здоровых индивидов две эти разновидности поведения обычно чередуются.
Лица, оказывающее заботу, играет большую роль. Во-первых, оно должно быть доступным и реагирующим всегда, когда в этом есть потребность. Во-вторых, человек, оказывающий заботу, должен беспристрастно вмешиваться, когда ребенок или более взрослое лицо, о котором заботятся, сталкивается с трудностью. Результаты исследований показывают, что характер проявления заботы со стороны родителей данного лица в большой степени определяет, будет или не будет ребенок расти психически здоровым.
Таким образом, роль матери с становлении женской идентичности велика. В то же время замужество дочери требует от матери установления новых отношений с дочерью, основанных на признании ее права на собственную идентичность. В следующем параграфе мы рассмотрим особенности отношений «мать – дочь» после замужества дочери.

1.3. Структуры отношений с матерью после начала супружеских отношений
Мы проанализировали особенности отношений матери и дочери, а также роль матери в становлении собственной женской идентичности дочери. Замужество дочери вносит изменения в эти отношения.
Выходя замуж, женщина вступает в новые взаимодействия. Детско-родительские отношения становятся менее значимыми. В отечественной психологии наиболее распространена точка зрения, что молодое супружество продолжается менее 5 лет. Возраст супругов – от 18 до 30 лет. В этот период они привыкают друг к другу, обзаводятся предметами обихода, часто не имеют собственной квартиры и живут с родителями одного из них. Этот начальный период развития семьи имеет большое значение.
Многие исследователи выделяют в качестве начального периода развития семьи первые 1-2 года совместной жизни. На значимость именно этого отрезка жизненного цикла семьи указывает тот факт, что, по разным источникам, за это время распадается от 20 до 30 % семей.
Выделяют следующие задачи развития семьи, начиная с фазы молодой семейной пары без детей:
1. Молодая семья:
- дифференциация от родительской семьи;
- установление границ общения с друзьями и родственниками;
- разрешение конфликта между личными и семейными потребностями;.
2. Семья с молодым ребенком:
- реорганизация семьи для выполнения новых задач;
- поощрение роста ребенка с одновременным обеспечением безопасности и родительского авторитета;
- согласование личных и семейных целей [4].
Как видно из перечисленных задач, одной из наиболее важных целей молодой семьи является дифференциация от родительской семьи. В более конкретном аспекте эта задача включает эмоциональное отделение взрослой замужней дочери от матери.
Замужество, даже являясь радостным событием в жизни женщины, ставит ее перед необходимостью изменений во взаимоотношениях с матерью. Во взрослой жизни женщина может испытывать болезненные ощущения в связи с резкой или преждевременной сепарацией - отделением от матери. Нарушение эмоционального контакта с матерью отзывается в совершенно разных сферах жизни и даже в том случае, если ее физическое присутствие сохранялось. В качестве средства для освобождения от подобных переживаний женщина может выбрать себе в качестве матери тетку, бабушку или старшую подругу. Нередко эту роль играет мужчина. Подобные случаи нередко случаются в современной жизни. Однако чем болезненнее и раньше случилась травма в отношениях с матерью, тем хуже осознается связь с нею последующих привязанностей, конфликтов и неудовлетворенных потребностей.
Психологически сложные отношения женщины с матерью не исчерпываются эдиповым конфликтом. В отношениях матери и дочери отец, несмотря на его значение, оказывается фигурой далекой и символической. Мать или другой человек, заменяющий ее, конкретна, как и способ ее взаимодействия с ребенком: прикосновение, звук голоса, тепло ее большого тела, улыбка или гримаса гневного крика, внимание к настроению и чувствам ребенка или только к содержимому горшка и чистоте одежды ребенка.
Чем мягче и естественнее произошло расставание с матерью, тем лучше человек приспособлен для будущих разлук. Автономность существования, принципиальное и непреодолимое одиночество каждого взрослого человека, может причинять сильную боль, но может преодолеваться.
Благополучно пережитое расставание с матерью приводит к становлению новых, взрослых отношений с ней. Отделяясь от матери внутренне, становясь равной и взрослой, женщина получает возможность совершенно новой, уже не основанной на детских потребностях, душевной близости.
Ряд исследователей отмечают, что затянувшийся, подневольный симбиоз матери и дочери может быть смертелен, по крайней мере, душевно. Мать должна в определенный момент отпустить ребенка в мир с любовью. 
Нередко мать не может «отпустить» дочь в новую, самостоятельную жизнь. Это может проявляться в ее вмешательстве во внутреннюю жизнь молодой семьи. В рамках семейной психологии и психотерапии рассматриваются ситуации, когда в новой супружеской паре и семье лидер находится вне семьи. Обычно таким лидером является именно свекровь или теща. В таких случаях супруг, мать которого играет роль лидера, принимает это положение, тогда как его партнер ведет скрытую или явную борьбу за самостоятельное решение супружеских проблем.
В качестве примера рассмотрим семью Б. Мужу и жене – по 20 лет, продолжительность брака составляет один год. Муж – рабочий, жена – медсестра. В семье явно прослеживается доминирование матери жены, которая вмешивается во все их внутренние дела. При этом жена требует, чтобы все вопросы семьи решались вместе с матерью. Муж противится такому положению, идет открытая борьба за лидерство между ним и тещей, имеет место открытый конфликт по этому поводу.
Подобный вариант чаще всего встречается в семьях у очень молодых супругов, возраст которых не превышает 19-21 года. Известно, что для формирования собственной семьи человеку необходимо психологически отделиться от своих родителей, достичь определенного уровня психологической зрелости. В данном случае мы имеем дело именно с психологической неготовностью к браку, незрелостью супругов, которая и определяет их чрезмерную (для достижения удовлетворительной супружеской адаптации) привязанность к своим родителям (обычно к матери) [8].
Семейная психотерапия предполагает изучение семейных отношений и воздействие на них с целью профилактики и лечения нервно-психических отклонений и расстройств. Важным условием сотрудничества и взаимодействия является способность членов семьи к сопереживанию, эмоциональному интеллектуальному пониманию друг друга.
При семейном консультировании важно учитывать, что не обязательно работать со всеми членами семьи одновременно. Могут сочетаться различные способы организации процесса семейного консультирования: общение со всей семьей, индивидуальное консультирование одного из партнеров, работа с супружеской парой и другие варианты.
Итак, благополучно пережитое расставание с матерью, которое неизбежно в ситуации замужества, приводит к установлению новых, взрослых отношений с ней. Внутренне отделяясь от матери, становясь равной и взрослой, женщина получает возможность новой, уже не основанной на детских потребностях, душевной близости.
Глава 2. Эмпирическое изучение замужества как фактора отношений матери и дочери
2.1. Ход и процедура эксперимента
Для изучения представления женщин о своей семье мы использовали проективную методику «Рисунок семьи». Методика предназначена для оценки внутрисемейных отношений. Она основана на анализе и интерпретации рисунков. Как правило, методика «Рисунок семьи» применяется при обследовании детей.
Идея использовать технику рисунка для диагностики внутрисемейных отношений возникла у целого ряда исследователей. Подробная схема проведения обследования и интерпретации результатов впервые была разработана для теста «Нарисуй свою семью» (В. Вульф, 1947). Опыт применения рисуночной методики в этих целях был описан в работах В. Хьюлса (1951-1952 гг.). Согласно схеме интерпретации по В. Вульфу, в рисунке анализируются: а) последовательность рисования членов семьи, их пространственное расположение, наличие пропусков отдельных членов семьи; б) отличия в формах и пропорциях отдельных фигур. Согласно В. Вульфу, последовательность рисования указывает на значимость данного члена семьи. Пропуск члена семьи часто выражает стремление избавиться от эмоционально-неприемлемого лица. Если величина изображенных фигур не соответствует реальной иерархии, то такое восприятие относят за счет степени субъективной доминантности и значимости. В. Вульф обращал внимание также на интерпретацию различий в рисовании отдельных частей тела, исходя из возможных переживаний, связанных с их функциями.