Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
334744 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Общее представление о самооценке в младшем школьном возрасте
1.1.Понятие «самооценки» человека
1.2.Особенности самооценки младшего школьника
1.3.Факторы становления самооценки детей младшего школьного возраста
Глава 2. Взаимосвязь успешности обучения и самооценкой у детей в младшем школьном возрасте
2.1. Общее представление об успешности обучения
2.2. Влияние оценки учителя на самооценку ученика
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния самооценки на успешность обучения младших школьников
Глава 4. Рекомендации для родителей и учителей по формированию адекватной самооценки младших школьников
Заключение
Список литературы
Введение
Влияние самооценки младшего школьника на успешность в обучении.
Фрагмент работы для ознакомления
2) Модификация методики Дембо-Рубинштейн
3) Методика диагностики эмоционального уровня самооценки А.В.Захаровой
Заключение
Анализируя проделанную работу, мы составили рекомендации для учителей по формированию самооценки младших школьников:
1) Оценка должна служить главной целью – стимулировать и направлять учебно-познавательную деятельность школьника. Учитель должен давать содержательную оценку работе ученика. Совершенным процесс учебно-познавательной деятельности будет только тогда, когда оценка не завершает его, а сопровождает на всех ступенях.
2) В учебной деятельности необходимо сравнивать детей, которые обладают приблизительно одинаковыми способностями, но достигают в учебной деятельности разных результатов из-за различного отношения к учению.
3) Необходимо использовать взаимное рецензирование, при этом отмечать достоинства и недостатки, высказывая мнения об оценке. После рецензирования работа возвращается автору, и учащиеся самостоятельно анализируют свою работу.
4) Предлагать слабо успевающему ученику, с заниженной самооценкой, оказывать помощь слабоуспевающему младшему школьнику.
5) Необходимо включать ситуации, актуализирующие самооценку ребенка, ставящие перед ним задачу осознания особенности своей работы, ее сильных и слабых сторон и способствующих обращенности ребенка на собственные способы действия.
Список литературы
1)Бернс Р. Развитие «Я- концепции» и воспитание. М.: Прогресс, 1986.
2)Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
3)Волков Б.С. Младший школьник. Как помочь ему учиться. – М.: Академический проект, 2005.
4)Гельмонт А.Н. «О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления». М., 1954.
5)Давыдов В.В. «Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования» - Вопросы психологии, 1991, №6.
6)Захарова А.В., Андрушенко Т.Ю. «Исследования самооценки младшего школьника в учебной деятельности» - Вопросы психологии, 1980, №4.
7)Кулагина И.Ю. Младшие школьники: особенности развития. – М.: Эксмо, 2009.
8)Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1980.
9)Липкина А.И., Рыбак Л.А. «Критичность и самооценка в учебной деятельности». М., 1968.
10)Лисина М.И. Формирование личности ребёнка в общении. – П.: Питер, 2009.
11)Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
12)Феннел М. Как повысить самооценку. – М.: АСТ, 2005.
13)Эльконин Д.Б. «Психология обучения младшего школьника». М., 1974
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0042