Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
334539 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
32
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава I. Эмоционально-волевая сфера детей дошкольного возраста
1.2. Эмоционально-волевая сфера личности
1.2 Особенности эмоционально-волевой сферы дошкольника
Глава 2. Экспериментальное исследование эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста
2.1. Программа исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Анализ результатов исследования
2.4. Обсуждение результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Введение
Диагностика эмоционально-волевой сферы дошкольника(школьника)
Фрагмент работы для ознакомления
Проведение экспериментального исследования
Анализ результатов исследования
Объект: дети в возрасте 5-7 лет
Предмет: эмоционально-волевая сфера дошкольника
Гипотеза: детям дошкольного возраста свойственна тревожность в пределах нормы, больше всего тревожность проявляется в ситуациях пребывания в одиночестве и ситуациях общения со сверстниками.
Методы исследования:
Тест Дорки-Амена
Тест Люшера
Рисуночный тест “Дорога в детский сад”
Список литературы
"Список литературы
1.Акопян Л.С. Психолого-педагогическое исследование страхов детей младшего школьного возраста. Дис. канд. психол. наук. Самара, 2002.
2.Арнаутова Е.П. Педагогическая коррекция детско-родительских отношений в условиях повторного брака матери: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1995.
3.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
4.Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. М., 1995.
5.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. М., 1990.
6.Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.
7.Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. СПб., 1994.
8.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника./Под ред. Я.Л. Коломинского, Е. А.Панько. Минск, 1997.
9.Дружинин В. Н Психология семьи. – М., 1996.
10.Запорожец А.В. Принцип развития в психологии. М., 1978.
11.Захаров А.И. Неврозы у детей. СПб., 1996.
12.Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб, заведений: В 2 кн. Кн.2. Психология образования. М., 1994.
13.Калинина Р.Р. В гостях у Золушки.- Псков; ПОИУУ, 1997
14.Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983.
15.Левис Ш., Левис Ш.К. Ребенок и стресс. – СПб: Питер Пресс, 1996.
16.Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. – М.: Просвещение, 1991.
17.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М., 1996
18.Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии: Пер. с англ. М., 1997.
19.Прихожан A.M. Психологическая природа и возрастная динамика тревожности. (Личностный аспект): Дис. ...д-ра психол. наук. М., 1996.
20.Романов А.А. Альбом с игровыми упражнениями для дошкольников. М., 1993.
21.Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.
22.Смирнова Е.О., Собкин В.С., Асадулина О.Э., Новаковская А.А. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье // М., Вопросы психологии. 1999. № 6.
23.Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов.– М., 1988.
24.Тэммл Р., Дорки М., Амен В. Тест тревожности. М., 1992.
25.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. М., 1995.
26.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. – Л., 1989.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00454