Культурные особенности поощрения и наказания дошкольников

Содержание
Введение
Глава 1. Проблемы социализации детей
в отечественной и зарубежной литературе
1.1.Понятие социализации в отечественной и зарубежной литературе
1.2.Механизмы социализации
1.3. Культурные особенности социализации детей
Глава 2. Культурные особенности поощрения и наказания дошкольников
2.1. Выбор и обоснование методов
2.2. Результаты исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Культурные особенности поощрения и наказания дошкольников

Объект исследования: воспитание в семье.
Предмет исследования: особенности поощрения и наказания в семьях различных национальностей.
Цель исследования: выявить особенности родительского отношения, поощрения и наказания дошкольников, воспитывающихся в русских, армянских и азербайджанских семьях.
Задачи исследования:
1. Описать понятие «социализация», описать особенности социализации дошкольников.
2. Раскрыть механизмы социализации детей.
3. Выявить культурные особенности социализации детей.
4. Исследовать особенности родительского отношения, поощрения и наказания в семьях различных национальностей.
Гипотеза исследования: особенности поощрения и наказания имеют культурные особенности в семьях различных культур и народов.
Заключение
По итогам исследования мы выявили, что особенностимежличностного взаимодействия ребенка в семье не зависят от этнокультуры, а, вероятно, носят универсальный характер.
Обобщая результаты исследования особенностей взаимодействия детей дошкольного возраста в контексте этнокультуры семьи, мы обнаружили следующее. Во-первых, кросс-культурных различий выявлено не было, т.е. особенности этнокультурного взаимодействия детей с членами семьи характеризуются идентичностью. Во-вторых, большинство детей дошкольного возраста в разных жизненных ситуациях (рядовое общение, желание поделиться впечатлениями, обратиться с жалобой) выбирает маму, как наиболее значимого и предпочитаемого взрослого партнера по общению. Особая роль мамы в жизни ребенка является не культурно специфическим, а универсальным показателем значимости мамы в жизни ребенка дошкольного возраста, отражает естественное состояние отношений, существующих между матерью и ребенком дошкольного возраста. Специфика возрастных особенностей развития ребенка, и, в первую очередь, один из показателей данного развития – глубокая эмоциональная взаимосвязь ребенка с матерью – является фактором, определяющим приоритетную роль матери для большинства детей в семье. В-третьих, значительно меньшее место в жизни современных детей-дошкольников занимают другие члены семьи, при этом роль отца и бабушки практически идентична. В-четвертых, была выявлена тенденция, которая требует более детального изучения данного вопроса, а именно, в ситуациях требующих директивных мер (воздействие на ребенка), в равной мере в русских, армянских и азербайджанских семьях значительно увеличивается роль отца.