Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
333637 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования мотивации поведения подростков
1.1.Анализ литературных источников по проблеме формирования мотивов поведения подростками
1.2.Влияние семьи на формирование мотивации поведения подростка
1.3.Гендерные аспекты формирования мотивации поведения
Выводы по Главе 1
Глава 2. Исследование по изучению мотивации поведения подростков
2.1. Организация исследования
2.2.Результаты исследования
2.3. Обсуждение результатов исследования
Выводы по Главе 2
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Мотивация поведения подростков
Фрагмент работы для ознакомления
В этой связи крайне важной нам представляется попытка проанализировать особенности мотивации поведения подростков различных неформальных групп и сравнить их с позицией подростков, не причисляющих себя к таким группам. В понятие «мотивация поведения» подростка мы включаем: отчетливость его поведения, эмоциональную оценку его поведению и значимые ценности. Цель исследования: изучение влияния окружающей среды на мотивацию поведения подросткаЗадачи:- анализ теоретических источников по проблеме мотивация поведения подростков;- выявление влияния семьи на мотивацию поведения подростков;- определение воздействия гендерных аспектов на мотивацию поведения подростков;- изучение окружающей среды подростков;- определение мотивов поведения подростков в той или иной окружающей средеОбъект: процесс формирования мотивации поведения подростковПредмет: мотивация поведения подростковГипотеза исследования. В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что в становлении мотивации поведения подростка играют неформальные (молодежные группировки) и формальные (кружки, секции) объединения, где индивид осваивает нормы и ценности. Методы исследования: анализ литературных источников по проблеме мотивации поведения подростков, анкетирование подростков (см. Приложение 1); психодиагностические методы: опросник «Социальное самочувствие как актуализация отношений к образу «Я» и социальному окружению» (А.Н. Майоров) (см. Приложение 2); шкала самооценки личности (Т. Дембо - С.Я. Рубинштейн, модификация A.M. Прихожан) (см. Приложение 3); «Карта-схема изучения коллектива» (Л.И. Уманский, А.С. Чернышев и др.) (см. Приложение 4).Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложенияЗаключениеАнализ литературных источников по проблеме исследования установил, что подростковый возраст - самый трудный и ответственный из всех периодов жизни человека. В это время определяются основы нравственности, социальные установки, ценностные ориентации, отношение к себе, к обществу, качественно меняется характер подростка, возникают позитивные (негативные) новообразования в структуре личности.
Список литературы
Список литературы
1.Акатов Л.И. Социальное самоопределение старшеклассников: ретроспективный подход. - Курск: Изд-во Курского государственного университета, 2009. – 264.
2.Аль Гафри С. Психологические особенности лидерства и руководства в детских группах // Труды 3-й международной конференции «Лидерство и гражданское общество» / под ред. Л.А. Герасимовой. – СПб: СПбГУИТМО, 2008. – С.107-111.
3.Антонян Ю.М. Об одной из концепций личностного подхода к объяснению причин систематического занятия бродяжничеством. Юри-дическая психология / Под ред. Т.Н. Курбатовой. - СПб: Питер, 2001, - С. 197.
4.Березовин Н.А. Основы педагогики и психологии: Учеб. пособ. - Минск: ООО Новые значения, 2003. – 315 с.
5.Галкина Н.А. К проблеме мотивации взаимодействия личности и группы // Четвёртые Илиадиевские чтения: Цивилизация на рубеже тысячелетий: проблемы, закономерности, тенденции: Матер. Международной научно-практ. конф. - Курск: Изд-во КГПУ, 2002. - С.167-170.
6.Гладкая И.В. Оценка образовательных результатов школьников: уч.-метод. Пособие. – М.: КАРО, 2008. – 144с.
7.Глассер У. Школы без неудачников. - М., 1991
8.Захаров А.И. Своеобразие психического развития детей // Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Под ред. В.М.Астапова, Ю.В. Микадзе. - СПб: Питер, 2001.
9.Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. - М.: Университетская книга, Логос, 2008. - 384 с.
10.Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Академия, 2006.
11.Игошев К.Е., Миньковский Г.М. Семья. Дети. Школа. - М., 1989. - С. 392.
12.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы/Е.П.Ильин. – СПб.: Питер,2008.–C. 512.
13.Кон И.С.Психология старшеклассника. - М., 1982.
14.Косарев А.С. Общественная активность сельских школьников. - М., 1973.
15.Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. - М.: ТЦ «Сфера», 2003.
16.Левитес Д. Педагогическое насилие// Педагогика, 1998, №12. - С. 58.
17.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2001.
18.Леонтьев А.Н. Психология общения. – М., - 1997
19.Макаренко А.С. Собр. соч. в 5-и т. — М., 1971.
20.Мальковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. — М. ,1988.
21.Маслоу А.Г. Мотивация и личность / пер. с англ. - 3-е изд. - СПб. : Питер., 2003. – 392 с.
22.Мясищев В.Н. Проблемы отношений человека и его личности в психологии – Л.: ЛГУ, 1976.
23.Панов В.И., Хисамбеев Ш.Р. Образовательная среда и мотивация учащихся в учреждении дополнительного образования // Вестник практической психологии образования, 2007, № 2(11). - С. 22-29.
24.Сластёнин В.А. Психология и педагогика: Учеб. пособ. М.: Academic, 2004. – 480с
25.Соколова Е.С. Гендерный анализ мотивов лидерства старшеклассников // Психология образования: проблемы и перспективы. Матери¬алы международной научно-практической конференции. - М., 2004.
26.Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. В трех томах. Т 1. Из-во «Знание».- 558с.
27.Таланов С.Л. Социализация молодежи: опыт социологического анализа //Alma Mater: Вестник высшей школы. – 2009. – № 2. – С. 28.
28.Уманский Л.И. Критерии и характеристики общественной активности личности и контактной группы как коллектива // Социально-психологические аспекты общественной активности личности и коллектива школьников и студентов: Сб. науч. трудов. - Ярославль, 1975.
29.Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно-полезной деятельности подростков. - М., 1982.
30.Чернышев А. С., Лунев Ю. А., Сарычев С. В. Аппаратурные методики психологической диагностики группы в совместной деятельности. М.: Изд-во ИП РАН, 2005. С. 190.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00469