Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
333041 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Общая характеристика эмоций и их значение в жизни человека
1.1.Понятие об эмоциях и их функции
1.2.Классификация эмоциональных явлений
1.3.Влияние эмоций на жизнь и деятельность человека
Глава 2. Психодиагностика эмоциональной сферы человека
2.1.Методологические основы диагностики эмоциональных явлений
2.2.Психодиагностические методики исследования
эмоциональной сферы
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Роль эмоций в жизни человека.
Фрагмент работы для ознакомления
Рассмотреть классификации эмоциональных явлений;
Охарактеризовать влияние эмоций на жизнь и деятельность человека;
Изучить методологические основы диагностики эмоциональных явлений;
Проанализировать психодиагностические методики для исследования эмоциональной сферы человека в различные возрастные периоды.
Гипотеза исследования: эмоции играют существенную роль в жизни человека, способствуя организации или дезорганизации его деятельности, и могут диагностироваться на основе различных критериев с учетом возрастных особенностей.
Методы исследования: в работе использован комплекс общенаучных методов построения теории (анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, сравнение, конкретизация).
Заключение
Данная курсовая работа посвящена исследованию роли эмоций в жизни человека. В первой главе работы представлена общая характеристика эмоций. По результатам анализа литературных источников мы сделали вывод о том, что эмоции – это особый класс субъективных психологических состояний; эмоции проявляются в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла; эмоции отражают отношение человека к миру и другим людям; эмоции являются непременными компонентами жизнедеятельности; эмоции – средство регуляции сенсорно-перцептивной деятельности человека. Эмоции являются непременными компонентами жизнедеятельности человека, они несут в себе важные функции и имеют определённую роль в развитии человека: эмоции важны для приобретения индивидуального опыта; они регулируют поведение человека; выступают в роли регулятора общения; показывают отношение к отражаемым явлениям и выражают оценочное отношение к отдельным условиям, способствующим или препятствующим осуществлению деятельности, к сложившимся или возможным ситуациям.
Были рассмотрены различные подходы к классификации эмоций (Вилюнаса В.К., Симонова П.В., Додонова Б.И., Анисимова В.П. и др.), по результатам критического анализа которых, мы заключили, что универсальной, всеобъемлющей и единой классификации эмоций не существует. Каждая классификация подчеркивает какой-нибудь признак, по которому эмоциональные явления объединяются в группы и отделяются от других групп.
Список литературы
1.Анисимов В.П. Арт-педагогика нравственности. Тверь: ТГУ, 2010.- 320с.
2.Бойко В. В. Энергия эмоций. СПб: Питер, 2004. — 474 с.
3.Бреслав Г.М. Психология эмоций. М.: Академия, 2008.- 544 с.
4.Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2005. - 240 с.
5.Вилюнас В.К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2007. – 496 с.
6.Вундт В. Аффекты // Психология эмоций/ под ред. Вилюнаса В.К. СПб.: Питер, 2007. – 496 с. – с.76-80.
7.Выготский Л.С. Учение об эмоциях. М.: Педагогика, 2006. - 222с.
8.Данилова Н. Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 2004. — 368 с.
9.Додонов Б.И. Эмоции в системе ценностей // Психология эмоций/ под ред. Вилюнаса В.К. СПб.: Питер, 2007. – 496 с. – с.303-312.
10.Дружинин В.Е. Психология эмоций, чувств, воли. М.: Сфера, 2007.-96с.
11.Иванова Е.С. Методология и методы исследования эмоциональной сферы личности./ Психол. вестник Урал. гос. ун-та им. А.М. Горького. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2005. – с.215-219.
12.Изард К. Эмоции человека. М.: Директ-Медиа, 2008. - 954с.
13.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка. М.: Академия, 2004. – 288с.
14.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб: Питер, 2008. – 783 с.
15.Исаев Д.Н. Эмоциональный стресс. СПб: Речь, 2005. — 400 с.
16.Кепелайте А.Г. Экспериментальное изучение положительных и отрицательных эмоций // Вопросы психологии. – 2001.- № 2. – с.62-71.
17.Косякова О.О. Развитие эмоциональной устойчивости педагога. Тверь: ЧуДо, 2005.- 173с.
18.Лук А.Н. Очерки эвристической психологии. М.: Бином, 2011.- 228 с.
19.Носенко Э.Л. О возможности оценки эмоциональной устойчивости человека по характеристикам его речи // Вопросы психологии. - 1997. - № 3. - С. 46- 56.
20.Общая и прикладная психология / под ред. А.В. Карпова. – М.–Ярославль: РПО, 2008.- 278с.
21.Психология мотивации и эмоций / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М.: ЧеРо, 2002.
22.Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. М.: Флинта, 2008.- 320с.
23.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Питер, 2009. - 712 с.
24.Симонов В.П. Информационная теория эмоций // Психология эмоций/ под ред. Вилюнаса В.К. СПб.: Питер, 2007. – 496 с. – с.276-280.
25.Хомская Е.Д. Нейропсихология эмоций: гипотезы и факты // Вопросы психологии. - 2002. - №4. с.50—62.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00459