Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
332537 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава I. Характеристика начального этапа обучения английского языка
1.1. Влияние психологических и возрастных особенностей младших школьников на овладение английским языком
1.2. Система обучения английского языка на начальном этапе в разные периоды
1.3. Стратегия преподавания английского языка на начальном этапе обучения в условиях модернизации содержания иноязычного образования
Глава II. Современные методы и приёмы обучения лексики английского языка на начальном этапе
2.1. Особенности обучения лексике английского языка детей младшего школьного возраста
2.2. Методы и приемы обучения лексики на начальном этапе. Примеры упражнений
Заключение
Список литературы
Введение
Обучение лексике на начальном этапе изучения англисйкого языка.
Фрагмент работы для ознакомления
В данной работе использованы следующие методы исследования: анализ и обобщение. Среди учителей, методистов, которые занимались разработкой данной проблемы, такие как Верещагин И.Н., Рогова Г.В., Соловьева Е.Н., Амонашвили Ш.А. В своей работе мы использовали их научные труды и разработки. Все они подчеркивают, что раннее изучение английского языка дает большой практический эффект в плане повышения качества владения языком в основной школе.
Характер собранного материала определил структуру данной курсовой работы, которая состоит из введения, основной части, представленной двумя главами, заключения и списка используемой литературы.
В первой главе дается краткая характеристика начального периода обучения и психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Во второй главе представлены основные приемы и методы обучения лексике английского языка на начальном этапе, а также приводятся примеры упражнений, способствующих формированию и развитию лексических навыков.
Заключение
Современность, расширение культурных границ, стремление к познанию мира у школьников начальных классов обуславливает им практическую значимость изучения английского языка. Многие дети уже с первых классов школы хотят стать переводчиками, чтобы «путешествовать по различным странам» или «много зарабатывать».
Целью данной работы являлось раскрыть основные возможные направления, общую идею организации преподавания английского языка детям начального школьного возраста.
Для достижения цели были изучены труды как отечественных, так и зарубежных авторов по данной проблеме.
Готовность детей к изучению иностранного языка наступает к пяти годам. Методика преподавания занятий должна строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей структуры лингвистических способностей детей и быть направлена на их развитие. Занятия английским языком должны быть осмысленны преподавателем как часть общего развития личности ребенка, связаны с его сенсорным, физическим, интеллектуальным воспитанием.
В ходе проведенного исследования удалось решить задачи, поставленные во введение к данной работе. Был проведен краткий анализ начального периода обучения, рассмотрены основные психологические особенности школьников, были изучены и выявлены наиболее эффективные аспекты языка на начальном этапе.
В результате проделанной работы можно сделать следующие выводы:
Список литературы
Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка школьниками // Иностранная литература в школе. ?№2, 1986.
2. Ариян М.А. УМК по английскому языку для 2 класса (2 год обучения) // Иностранные языки в школе. ?№1, 1993.
3. Бахталина Е.Ю. Об интегрированном обучении английскому языку в детском саду // Иностр. яз. в школе. 2000. №6.
4. Борзова Г.В. Тексты для чтения на втором этапе обучения // Иностранные языки в школе. ?№4, 1990.
5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Добрынина Н.В. Английский язык. Учебник для 1 класса. Книга для учителя. ? М.: Просвещение, 1994.
6. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Enjoy English 2: Книга для учителя к учебнику Enjoy English 2. ? Обнинск: Просвещение, 1996.
7. Вятютнев М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе// Иностранные языки в школе. ? №6, 1990.
8. Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. ? М.: Просвещение, 1998.
9. Витоль А.Б Нужен ли дошкольникам иностранный язык? // Иностр. яз. в школе. 2000. №6.
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997.
11. Галькова Н.Д. Об итогах второго года экспериментального обучения иностранным языкам в начальной школе // Иностранные языки в школе. ? №1, 1990.
12. Емельянова Е.Ю., Кузовлев В.П. и др. Привет, американский английский: Книга для учителя. ? М.: Академия, 1994.
13. Клементьева Т.Б. Времена английского глагола в картинках и играх. ? М., 1989.
14. Клементьева Т.Б., Монк Б. Счастливый английский. ? М.: 1992.
15. Кувшинкин В.И. Методика обучения иностранному языку. ? М.: Просвещение, 2000.
16. Лурия А.Р. Обучение иностранному языку в начальной школе. ? М., 1999.
17. Максимова Л.И. Французский язык – шестилеткам //Иностр. яз. в школе. 1992. №2.
18. Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Ленская Е.А. Английский язык: Книга для учителя. ? М.: Просвещение, 1992.
19. Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Артамонова И.А. Английский язык: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. ? М: Просвещение, 1994.
20. Никитенко З.Н., Негневицкая Е.И., Ленская Е.А. Английский язык: Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учреждений. ? М: Дрофа, 1996.
21. Пассов Е.И., Кузовлев В.П., и др. Учитель иностранного языка. ?М., 1993.
22. Рязанова И.С. Обучение английскому языку детей младшего возраста // Иностр. яз. в школе. 1992. №1.
23. Чесновицкая Г.А. Французский язык в детском саду // Иностр. яз. в школе. 1993. №1.
24. Philips S. Young Learners. Oxford University Press, 1993.
25. Reilly V. & Ward M. Sh. Very Young Learners. Oxford University Press, 1997.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00464