Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
332179 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
56
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
План
Введение
Глава I Современное представление о проблеме сепарации подростков в семейной психотерапии
1.1. Основные подходы к подростковой сепарации в семейной психотерапии
1.2. Особенности детско-родительских отношений в семье с подростком
Глава II. Эмпирическое исследование детско-родительских отношений в семье с ребенком подросткового возраста
2.1.Организация и процедура исследования
2.2. Методики, используемые в исследовании
2.2. Описание результатов исследования
Заключение
Библиография
Приложения 43
Введение
Проблема сепарации подростков (название можно изменить в зависимости от направления изложения)
Фрагмент работы для ознакомления
Нами было определено, каким образом такие показатели родительского отношения к ребенку как :
- «близость – удаленность» родителя от ребенка,
-эмоциональное отношение к ребенку родителя, заключающееся в «симпатии-антипатии», «уважении-неуважении к ребенку».
- «понимание-непонимание» ребенка родителем
- «принятие – неприятие» ребенка родителем
соотносятся с характеристиками суверенности психологического пространства, определяя эффективность процесса подростковой сепарации:
-переживанием безопасности физического пространства, в котором находится ребенок,
-наличием личных вещей, которыми может распоряжаться он сам,
Список литературы
Библиография
1.Андреева Т. В. «Психология семьи»: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004.
2.Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.: Медицина, 2004.
3.Браун Дж., Кристенсен Д.Теориям практика семейной психотерапии —СПб.: Питер, 2001
4.Божович Л.И. Проблемы формирования личности Издательство: М., Директ-Медиа, 2008.
5.Варга А.Я. Драбкина Т.С. Системная семейная психотерапия.-СПб.: Речь, 2005
6.Игумнов С. А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков— М.: Изд-во Института психотерапии, 2000
7.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2007
8.Кулагина И.Ю. Возрастная психология М.: Изд-во Ин-та Российской академии образования, 1998.
9.Мухина В.С. Возрастная психология. М.,1999.
10.Нартова-Бочавер С.К. Опросник «Суверенностьпсихологического пространства» // Психологический журнал, 2004. - №5. – С.77-89
11.Нартова-Бочавер С.К. Понятие «психологическое пространство личности»: обоснование и прикладное значение // Психологический журнал, 2003. - №6. – С.27-36
12.Олифирович Н.И., Зинкевич-Кузенкина В.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. Из-во «Речь».
13.Сатир В. Психотерапия семьи. СПб. – 1999.
14.Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. М., 1989.
15.Психология человека от рождения до смерти. Под редакцией Реана А.А. СПб.: ЕВРОЗНАК, 2006. – 651 с.
16.Прохорова О.Г. Мы и наши дети: Как построить отношения в семье. СПб.: Каро, 2007. – 160 с.
17.Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Под ред. И.В. Дубровиной. Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 176 с.
18.Черников А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. — Изд. 3-е, испр. и доп. М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. С.21
19.Эйдемиллер Э., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2008.
20.Эйдемиллер Э.Г., ДобряковИ.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПБ.: Речь, 2003.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00432