Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
331671 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
39
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретико-методические основы драматизации как средства развития коммуникативности школьников при обучении английскому языку
1.1. Понятие драматизации, цели и задачи использования ее на уроках английского языка
1.2 Место игры в процессе обучения в условиях 11-летней школы
1.3. Виды игр – драматизаций, этапы, методы работы над драматической постановкой на уроке
1.4. Особенности применения игр – драматизаций на уроках английского языка на разных этапах обучения
Глава 2. Практическая работа по применению драматизации на уроках английского языка
2.1. Применение элементов драматизации на уроках в 5-6 классах
2.2. Применение элементов драматизации на уроках в 10 - 11 классах
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Драматизация как средство обучения английскому языку
Фрагмент работы для ознакомления
4. Проанализировать целесообразность применения драматизации на уроках на примерах занятий в 5 и 10 классах.
Объект исследования – процесс развития коммуникативности школьников при обучении иностранному языку.
Предмет исследования – методика драматизации средствами театрального искусства.
В структуру работы входят введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение и список использованной литературы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Драматизация как особый вид эстетического воспитания развивает способность воспринимать пластический образ событий, пластическое восприятие жизни вообще и себя в этой жизни, восприятие жизни в действии и через действие; драматизация как вид художественного творчества способствует созданию нового “выразительного” человека, человека активного переживания и яркого выражения своего “я” в жизни и работе. Она является лучшей школой эстетического воспитания, ибо органически объединяет рисование, живопись, пластику, музыку, выразительное слово и драматическое искусство.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Белянко Е.А. «Использование приёма драматизации при обучении иностранному языку». - Иностранные языки в школе . - № 5. – 2010.
2.Биболетова М.З. «Особенности итоговой оценки для достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе». // Иностранные языки в школе. - № 5 - 2010.
3.Бочарова Л. Н. Игры на уроках английского языка на начальном и среднем ступенях обучения/Л. Н. Бочарова//Иностранные языки в школе.- 1996.-№3.-с.50-53.
4.Брюсова Н. Г. Английский язык. Учимся и играем на уроках английского языка. 2-4 классы/Н. Г. Брюсова.-М.: 2003.- с. 38-50.
5.Денисова Л. Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку/Л. Г. Денисова//Иностранные языки в школе.- 1984.- № 4.- с. 82- 85.
6.Денисова. Л.Г. Использование приема драматизации при обучении устной речи/Л. Г. Денисова//Иностранные языки в школе.- 1983.- № 2.- с. 61- 65.
7.Забродина Н.Г. «Игра как средство развития интереса к изучению французского языка» // Иностранные языки в школе. - № 4. – 2010.
8.Китайгородская Г.А. « Инновации в образовании - дань моде или требование времени».// Иностранные языки в школе. - № 2. – 2009.
9.Иванова Н.В. Развитие коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку средствами драматизации. Молодые голоса. Сборник научно-исследовательских работ аспирантов и соискателей. Выпуск 12 / Отв. ред. Ю.Г. Круглов. – М., РИЦ МГОПУ им М.А. Шолохова, 2006.
10.Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М: Просвещение, 1991.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00423