Анализ динамики образа Я в ответ на просмотр профилактических анимационных фильмов в зависимости от типа акцентуаций характера.

Оглавление
Введение
Глава I. Теоретический анализ динамики образа Я в ответ на просмотр профилактических анимационных фильмов в зависимости от типа акцентуаций характера
1.1 Понятие акцентуаций в психологии
1.2 Понятие ПАВ. Понятие зависимости от ПАВ
1.3 Стигма и стигма в наркологии
1.4 Профилактика употребления ПАВ
1.5 Семантический дифференциал
Глава II. Эмпирическое исследование динамики образа «Я» в ответ на просмотр профилактических анимационных фильмов в зависимости от типа акцентуаций характера
2.1 Особенности динамики образа «Я» в ответ на просмотр мультфильмов
2.2 Анализ взаимосвязи динамики образа «Я» и типов акцентуации
Заключение
Выводы по исследованию
Список литературы
Приложения

Анализ динамики образа Я в ответ на просмотр профилактических анимационных фильмов в зависимости от типа акцентуаций характера.

1,8+1.05
2,0+1,00
2,0+1,00
2,0+1,03
Проведя анализ таблицы данных, можно сказать, что Образ «Я» остается у испытуемых положительным, красивым, приятным, хотя и менее приятным, чем до просмотра мультфильмов. Наблюдается динамика в сторону доброты, нежности, особенно после просмотра мультфильмов с профилактикой табакокурения. Испытуемые, в среднем, видят свой образ более счастливым после просмотра профилактических мультфильмов (особенно после профилактики курения). Также они видят себя более оптимистичными, легкими, особенно после просмотра мультфильмов с профилактикой алкоголизма и наркомании. Есть положительная динамика в сторону здоровья, но изменения образа не велики. Это может быть связано с достаточно молодым возрастом испытуемых. Велика динамика поощрения, особенно после профилактики наркомании и алкоголизма. В среднем образ «Я» видится несколько более полезным, но менее веселым и живым после просмотра профилактических мультфильмов. После просмотра мультфильмов с профилактикой курения, образ «Я» видится значительно более активным, возбужденным, порывистым. Наблюдается отрицательная динамика страстности, то есть образ себя видится более равнодушным (особенно при профилактике курения). Испытуемые видят себя более упорядоченными, устойчивыми, неограниченными после просмотра профилактических мультфильмов. Повысилась осознанность, безопасность образа себя, особенно после профилактики наркомании и алкоголизма.
В целом можно сказать, что испытуемым в молодом возрасте более присуща зависимость от курения. Поэтому профилактические фильмы против курения изменяют более конкретные стороны образа «Я» (активность, возбуждение, порывистость, страстность). После профилактики наркомании и алкоголизма изменяются более абстрактные стороны образа (осознанность, безопасность, поощрение).
В таблице 2 представлен статистический анализ данных изменения Образа «Я» испытуемых до и после просмотра различных профилактических мультфильмов. Сравнение проводилось с помощью Т – критерия Вилкоксона. Критерий применяется для сопоставления показателей, измеренных в двух разных условиях на одной и той же выборке испытуемых. Он позволяет установить не только направленность изменений, но и их выраженность. С его помощью мы определяем, является ли сдвиг показателей в каком-то одном направлении более интенсивным, чем в другом.
Таблица 2
Результаты сравнения Образа «Я» до и после просмотра профилактических мультфильмов (Т – критерий Вилкоксона)
Шкалы
До и после профилактики алкоголизма
До и после профилактики наркомании
До и после профилактики курения
Приятный – неприятный
60
112
67
Светлый – темный
45
34
8
Красивый – безобразный
68
67
110
Добрый – жестокий
34,5
45
43,5
Чистый – грязный
60,5
67
35
Нежный – грубый
48
27
38
Счастливый – несчастный
112
56
13
Оптимистичный – пессимистичный
40
40
27
Легкий – тяжелый
26
54
65
Здоровый – болезненный
34
38
52
Поощряемый – наказуемый
23
18
25
Полезный – бесполезный
34,5
38
45,5
Веселый – грустный
100
110
45
Живой – безжизненный
56
67
56
Наслаждающийся – страдающий
58
34,5
38,5
Активный – пассивный
112
67,5
13
Расслабленный – возбужденный
68
38
15
Плавный – порывистый
34,5
48,5
8
Яркий – тусклый
28,5
34
36
Страстный – равнодушный
60,5
65
38
Упорядоченный – хаотичный
17
25
16
Устойчивый – изменчивый
21
14
18
Движущийся – неподвижный
34,5
38
32
Длительный – кратковременный
45,5
48
46
Неограниченный – ограниченный
44
56
34,5
Осознанный – неосознанный
40
40
60,5
Сильный – слабый
34,5
38
34
Мягкий – твердый
38,5
36
36
Безопасный – опасный
26
18
34
Теплый – холодный
28
34
28
При статистическом анализе изменений образа «Я» после просмотра профилактических мультфильмов были выявлены некоторые достоверные изменения образа «Я».
Так, при просмотре всех мультфильмов (профилактика алкоголизма, наркомании, курения) испытуемые оценили себя как более оптимистичных, поощряемых, упорядоченных, устойчивых. При просмотре профилактических мультфильмов против наркомании и алкоголизма образ себя стал более безопасным и осознанным. После просмотра мультфильмов, направленных против курения, испытуемые оценили себя как более темных, но счастливых, активных, возбужденных, порывистых. Более всего изменений в образе «Я» вызвали мультфильмы, направленные против курения. То есть, профилактика более близкой проблемы вызывает больше изменений в образе себя, которые касаются активности, движения. Меньше всего изменений в образе «Я» вызвали фильмы, направленные на профилактику наркомании. Эта проблема осознается испытуемыми, но не принимается близко.
В целом можно сказать, что любая зависимость связывается испытуемыми с пессимизмом, наказанием, потерей жизненной структуры.
2.2 Анализ взаимосвязи динамики образа «Я» и типов акцентуации
Статистический анализ взаимосвязи динамики образа «Я» и типов акцентуаций проводился с помощью методики ранговой корреляции Спирмена. Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.
Результаты представлены в таблице 3.
Таблица 3
Результаты взаимосвязи динамики Образа «Я» и акцентуаций характера (r Спирмена)
Акцентуации
Динамика до и после просмотра
Динамика до и после профилактики алкоголизма
Динамика до и после профилактики наркомании
Динамика до и после профилактики курения
Демонстративность
0,256
0,366
-0,17
-0,08
Застревание
-0,023
-0,04
0,04
0,252
Педантичность
0,176
0,07
0,288
0,156
Возбудимость
0,091
-0,05
0,135
0,12
Гипертимность
-0,06
0,23
-0,05
0,215
Дистимность
-0,07
0,05
-0,15
-0,1
Тревожность
0,342
-0,05
-0,215
-0,07
Экзальтированность
0,256
-0,04
0,247
0,198
Эмотивность
-0,03
0,207
-0,004
-0,09
Циклотимность
-0,15
0,335
-0,411
-0,16
Критические значения для N = 27
N
p
0.05
0.01
27
0.38
0.49
На основе результатов корреляционного анализа можно сказать следующее.
Выявилась только одна достоверная отрицательная взаимосвязь циклотимности и динамики образа «Я» после просмотра мультфильмов с профилактикой наркомании. То есть, чем более выражена циклотимная акцентуация (частые смены настроения, зависимость от внешних событий) тем менее выражено изменение образа «Я» после просмотра мультфильмов с целью профилактики наркомании. В то же время у данной акцентуации наблюдается положительная, хотя и недостоверная взаимосвязь с динамикой образа «Я» после просмотра мультфильмов, направленных на профилактику алкоголизма.
Можно наблюдать некоторые тенденции взаимосвязи динамики образа «Я» и типов акцентуаций. Так положительные связи выявлены у педантичной акцентуации. То есть чем больше выражена педантичная акцентуация характера, тем больше человек склонен изменять свой образ «Я» под влиянием профилактических мероприятий.
Если сравнивать на кого более оказывают влияние различных профилактических мультфильмов, то можно сказать, что у демонтративных и циклотимных личностей больше меняется образ «Я» после просмотра мультфильмов с профилактикой алкоголизма, у педантичных и экзальтированных личностей больше меняется образ «Я» после просмотра мультфильмов с профилактикой наркомании, у застревающих и гипертимных личностей больше меняется образ «Я» после просмотра мультфильмов с профилактикой курения.
Динамика образа «Я» после просмотра всех мультфильмов больше всего изменилась у тревожных, демонстративных, экзальтированных личностей, менее всего у циклотимных. Следует учесть, что данные выводы относительны, так как коэффициенты корреляции не достигают уровня значимости.
Заключение
Цель настоящего исследования состояла в анализе динамики образа «Я» в ответ на просмотр профилактических анимационных фильмов в зависимости от типа акцентуаций характера. Для достижения цели был поставлен ряд задач.
В ходе решения первой задачи был проведен теоретический анализ литературы по проблеме профилактики зависимости от психоактивных веществ. Выяснилось, что акцентуация характера — это гипертрофированное развитие одних свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими. Акцентуация является вариантом нормы.
Под психоактивным веществом (ПАВ) понимают любое вещество, способное при однократном приёме изменять настроение, физическое состояние, самоощущение, восприятие окружающего, поведение, либо давать другие, желательные с точки зрения потребителя, психофизические эффекты, а при систематическом приеме вызывать психическую и физическую зависимость. Выделяют три группы психоактивных веществ: алкоголь, наркотики и токсические вещества. Принятие психоактивных веществ изменяет химизм головного мозга, влияет на чувства и поведение человека в целом. Может привести к полной деградации личности. Влечение к ПАВ связано с психологическими проблемами человека. Злоупотребление ПАВ часто сосуществует с психическими расстройствами.
Наркология является одной из самых стигматизированных специальностей. Термины, которые описывают отношение людей к потреблению психоактивных веществ являются ярлыками и используются для стигматизации. Стигма «наркомании» опасна, она обесценивает и дискредитирует людей, создавая чувство стыда, вины, незащищенности и изоляции у людей, потребляющих наркотики и зависимых от них.
Профилактика употребления ПАВ — это комплекс организационных и методических мероприятий направленных на снижение уровня наркозависимых людей в популяции. Профилактическая деятельность, как правило, строится на комплексной основе и обеспечивается совместными усилиями многих специалистов. В профилактике злоупотребления ПАВ выделяются три ее вида - первичная, вторичная и третичная.
В международной практике можно выделяют медицинскую, социальную и психологическую модель профилактики зависимости от ПАВ.
Семантический дифференциал – инструмент исследования семантических пространств субъекта. Методика получила широкое применение в исследованиях, связанных с поведением человека и его восприятием различных социальных явлений, с анализом социальных установок и личностных смыслов.
В ходе решения второй задачи было организовано и проведено эмпирическое исследование динамики образа «Я» в ответ на просмотр профилактических анимационных фильмов в зависимости от типа акцентуаций характера. Исследование проводилось при помощи психодиагностических (Семантический дифференциал, опросник Леонгарда - Шмишека) и статистических (критерий Вилкоксона, коэффициент ранговой корреляции Спирмена) методик.
В ходе решения третьей задачи были проанализированы результаты и сделаны выводы.
После просмотра мультфильмов у испытуемых наблюдается динамика в сторону доброты, нежности, счастья. В среднем образ «Я» видится несколько более полезным, но менее веселым и живым после просмотра профилактических мультфильмов. При статистическом анализе изменений образа «Я» после просмотра профилактических мультфильмов были выявлены некоторые достоверные изменения образа «Я».
Так, при просмотре всех мультфильмов (профилактика алкоголизма, наркомании, курения) испытуемые оценили себя как более оптимистичных, поощряемых, упорядоченных, устойчивых. При просмотре профилактических мультфильмов против наркомании и алкоголизма образ себя стал более безопасным и осознанным. После просмотра мультфильмов, направленных против курения, испытуемые оценили себя как более темных, но счастливых, активных, возбужденных, порывистых. Более всего изменений в образе «Я» вызвали мультфильмы, направленные против курения. То есть, профилактика более близкой проблемы вызывает больше изменений в образе себя, которые касаются активности, движения. Меньше всего изменений в образе «Я» вызвали фильмы, направленные на профилактику наркомании. Эта проблема осознается испытуемыми, но не принимается близко.
В целом можно сказать, что любая зависимость связывается испытуемыми с пессимизмом, наказанием, потерей жизненной структуры.
В результате корреляционного выявилась только одна достоверная отрицательная взаимосвязь циклотимности и динамики образа «Я» после просмотра мультфильмов с профилактикой наркомании. То есть, чем более выражена циклотимная акцентуация (частые смены настроения, зависимость от внешних событий) тем менее выражено изменение образа «Я» после просмотра мультфильмов с целью профилактики наркомании. Наблюдаются некоторые тенденции взаимосвязи динамики образа «Я» и типов акцентуаций. Положительные связи выявлены у педантичной акцентуации. То есть чем больше выражена педантичная акцентуация характера, тем больше человек склонен изменять свой образ «Я» под влиянием профилактических мероприятий.
Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась частично. Действительно, просмотр профилактических анимационных фильмов оказывает положительное влияние на изменение образа «Я». Но динамика образа «Я» не зависит от типа акцентуаций характера.
Выводы по исследованию
На основе полученных статистически достоверных данных можно сделать следующие выводы.
1. После просмотра всех мультфильмов (профилактика алкоголизма, наркомании, курения) испытуемые оценивают себя как более оптимистичных, поощряемых, упорядоченных, устойчивых.
2. После просмотра профилактических мультфильмов против наркомании и алкоголизма образ себя стал более безопасным и осознанным.
3. После просмотра мультфильмов, направленных против курения, испытуемые оценили себя как более темных, но счастливых, активных, возбужденных, порывистых.
4. Более всего изменений в образе «Я» вызвали мультфильмы, направленные против курения. То есть, профилактика более близкой проблемы вызывает больше изменений в образе себя, которые касаются активности, движения. Меньше всего изменений в образе «Я» вызвали фильмы, направленные на профилактику наркомании. Эта проблема осознается испытуемыми, но не принимается близко.
В целом можно сказать, что любая зависимость связывается испытуемыми с пессимизмом, наказанием, потерей жизненной структуры.
5. В результате корреляционного анализа выявилась только одна достоверная отрицательная взаимосвязь циклотимности и динамики образа «Я» после просмотра мультфильмов с профилактикой наркомании. То есть, чем более выражена циклотимная акцентуация (частые смены настроения, зависимость от внешних событий) тем менее выражено изменение образа «Я» после просмотра мультфильмов с целью профилактики наркомании.
.
Список литературы
1. Альтшулер В.Б. Алкоголизм. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 268 с.
2. Бирн П. Стигматизация психических заболеваний и пути ее преодоления// Обзор совр. псих., вып. 6, 2000.
3. Веселовская Н. В., Коваленко А. Е. Наркотики. Свойства, Действие, Фармакокинетика, Метаболизм. Пособие для работников наркологических больниц, наркодиспансеров, химико-токсикологических и судебно-химических лабораторий. — Москва: Триада-Х, 2000. — С. 45-73. — 196 с.
4. Леонгард К. Акцентуированные личности = Akzentuierte Persönlichkeiten. — Берлин, 1976. — 328 с.
5. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. — Санкт-Петербург: Речь, 2009. — 256 с.
6. Минко А. И. Алкогольная болезнь : Новейший справ. М.: Эксмо, 2006. – 420с.
7. Михаилов В.П. Профилактика наркомании и незаконного оборота наркотиков. // «Граница», Москва, 2003.
8. Немцов А.В., Терехин А.Т. Размеры и диагностический состав алкогольной смертности в России. Наркология. № 12. 2007, с.22 – 29.
9. Павлов О. Мнимое наслаждение.//Народное образование. №1. М., 2000г.
10. Петренко В. Ф., Психосемантика сознания. — М.: Изд-во МГУ, 1988. — 207 с.
11. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2002. 694 с.
12. Пятницкая И. Н. Общая и частная наркология: Руководство для врачей. — М.: Издательство «Медицина», 2008. — С. 84-104. — 640 с.
13. Родионов Б. Полугар Е. Водка, которую мы потеряли. — М.: Зебра, 2009. – 260с.
14. Руководство по профилактике злоупотребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью / Под науч. ред. Л.М.Шипицыной, Л.С.Шпилени. - СПб., 2003 – 167 с.
15. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма. М.: Академия, 2008. - 176 с.
16. Сирота, Н.А. Эффективные программы профилактики зависимостей от наркотиков и других форм зависимого поведения / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонсний. - М., 2004. – 127 с.
17. Современные подходы к профилактике злоупотребления ПАВ среди молодежи. По заказу Департамента по молодежной политике Министерства образования РФ в рамках федеральной целевой программы «Молодежь России» (2001—2005 годы). — М., 2003.
18. Углов Ф.Г. Потребление алкоголя – социальная проблема. Соратник №10.2001.- с3.
19. Хьелл Л., Д. Зиглер Теории личности. - С - Пб: Питер, 1999.
20. Шабанов П.Д Наркология. Практическое руководство для врачей.. — М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. — 560 с.
Приложения
Приложение 1
Семантический дифференциал
Приятный – неприятный
Светлый – темный
Красивый – безобразны
Добрый – жестокий
Чистый – грязный
Нежный – грубый
Счастливый – несчастный
Оптимистичный – пессимистичный
Легкий – тяжелый
Здоровый – болезненный
Поощряемый – наказуемый
Полезный – бесполезный
Веселый – грустный
Живой – безжизненный
Наслаждающийся – страдающий
Активный – пассивный
Расслабленный – возбужденный
Плавный – порывистый
Яркий – тусклый
Страстный – равнодушный
Упорядоченный – хаотичный
Устойчивый – изменчивый
Движущийся – неподвижный
Длительный – кратковременный
Неограниченный – ограниченный
Осознанный – неосознанный
Сильный – слабый
Мягкий – твердый
Безопасный – опасный
Теплый – холодный
Приложение 2
Опросник Леонгарда – Шмишека
Инструкция к тесту. Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак + (да), если согласны, или – (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь.
Тестовый материал
1. Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?
2. Восприимчивы ли вы к обидам?
3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать?
4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?
5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?
6. Может ли ваше настроение меняться, от глубокой радости до глубокой печали?
7. Находитесь ли вы в компании в центре внимания?
8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?
9. Серьезный ли вы человек?
10. Можете ли вы сильно воодушевиться?
11. Предприимчивы ли вы?
12. Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидит?
13. Мягкосердечный ли вы человек?
14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези?
15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?
16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?
17. Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу?
18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событии и переживаний?
19. Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми?