Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
331226 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
24
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Сила как физическое качество человека
1.1. Сила и силовые качества
1.2. Развитие силовых способностей
1.3. Средства и методы развития силовых способностей
Глава 2. Особенности психофизического развития детей младшего школьного возраста
2.1. Анатомические изменения ребенка младшего школьного возраста
2.2. Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста
2.3. Роль физического воспитания в школьном возрасте
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Средства и особенности методики развития силы у детей младшего школьного возраста
Фрагмент работы для ознакомления
3. Рассмотреть средства и методы развития силовых качеств.
4. Дать общую характеристику детей младшего школьного возраста.
5. Изучить особенности развития силовых способностей в младшем школьном возрасте.
Объект исследования − силовые качества учеников младших классов.
Предмет исследования − средства и методики развития силовых качеств.
Заключение
Анализ литературы позволяет сказать, что специалисты физической культуры и спорта считают одной из главных задач физического воспитания в общеобразовательной школе повышение уровня физической подготовленности школьников. Для решения этой и других не менее важных задач физического воспитания необходим систематический педагогический контроль, и его анализ. Последнее время появилось мнение, что оценивать работу учащихся необходимо по показателям прироста индивидуальных результатов, что позволяет создать у школьников положительный психологический настрой и побуждает их добиваться более высокого уровня физической подготовленности.
Уровень силовых способностей определяется не только возрастными и половыми особенностями. Он сильно колеблется в довольно широких пределах в зависимости от индивидуальных различий детей, характера двигательной активности, занятий конкретными видами спорта и других обстоятельств.
Список литературы
1. Хоменкова Л.С. Учебник тренера по легкой атлетике. – 2002.
2. Теория и методика физического воспитания. / Л. П. Матвеев, А.Д. Новиков. — М., 1976.
3. Верхошанский Ю.В. Актуальные проблемы современной теории и методики спортивной тренировки // Теория и практика физ. культуры. 1993, № 8, с. 21-28.
4. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя. – М.: Фирма-издательство ACT, 1998.
5. Аринчин Н. И., Борисевич Г. Ф. Микронасосная деятельность скелетных мышц при их растяжении. — Мн.: Наука и техника, 1986 —112 с.
6. Ашмарин Б.А. Теория и методики физического воспитания. — М., 1990.
7. Гужаловский А.А. Основы теории и методики физической культуры. – М.: ФиС, 1986.
8. Коробов А. В. Школа легкой атлетики. – М., 1998.
9. Шиян Б.М. Методика физического воспитания школьников. – Л., 1993. – 183с.
10. Крюкова В.С. Книга учителя физической культуры. – М.: Мир, 2003.
11. Васильева Н., Новотворцева Н. Развивающие игры для школьников. – Ярославль. – 1996.
12. Гугин А.А. Уроки физической культуры в І-ІІІ классах. – М., 1977. – 320с.
13. Козленко Н.П., Вильчковский Е.С., Цвек С.Ф. Теория и методика физического воспитания. – К., 1984. – 220 с.
14. Янсон Ю.А. Педагогика физического воспитания школьников. – Ростов н/Д, 1993. – 240 с.
15. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – М., 1991. – 443с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0035