Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
331039 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
40
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ПЕРИОДА ДЕТСТВА (3-5\6 ЛЕТ)
1.1. Понятия социализации личности, социальной ситуации развития и доминирующей роли
1.2. Возрастные особенности развития дошкольников
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА СОЦИАЛИЗАЦИИ ПЕРВОГО ПЕРИОДА ДЕТСТВА (3-5\6 ЛЕТ)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Социализация первого периода детства (3-5\6 лет)
Фрагмент работы для ознакомления
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятия социализации личности, социальной ситуации развития и доминирующей роли.
2. Раскрыть возрастные особенности развития дошкольников.
3. Разработать программу социализации дошкольников первого периода детства (3-5\6 лет).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Краткий обзор основных концептуальных положений проблемы социализации детей первого периода детства позволяет сделать следующие выводы:
социальное развитие детей представляет собой последовательный, многоаспектный процесс и результат социализации-индивидуализации, в ходе которого осуществляется приобщение человека к «всеобщему социальному» и постоянное открытие, утверждение себя как субъекта социальной культуры;
дошкольный возраст является сензитивным периодом в социальном развитии человека;
социальное развитиедетей дошкольного возраста осуществляется в актуальной разнонаправленной деятельности по освоению предметного мира и мира отношений между людьми;
основными механизмами социального развития детей дошкольного возраста являются: социальная ориентация, рефлекторная регуляция, подражание, эмоциональная идентификация, нормативная и индуктивная регуляция, социальный опыт, культуротворчество, контроль, оценка, рефлексия;
Список литературы
"1.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. - М.: ЦГЛ, 2005.
2.Афонькина, Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада/ Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М.: Просвещение: Владос,1995.
3.Блинова Л.Ф. Социально-личностное развитие детей старшего дошкольного возраста. - Казань, 2007
4.Борисова О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника// Детский сад от А до Я. - 2008.-№1.-С.124-132.
5.Бубнова С.Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи на этапе подготовки детей к обучению в школе// Управление ДОУ. - 2008.-№1.-С.8-12.
6.Букатов В.М. Педагогические таинства дидактически игр. 2-ое изд. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т: Флинта, 2003.
7.Велиева С. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. – М.: Речь, 2007.
8.Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч. Т. 4. - М., 1984.
9.Запорожец А.В., Неверович Я.3. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка //""Вопросы психологии"", №6, 1974. С. 59-73.
10.Немов Р. С. Общая психология: краткий курс. - СПб. : Питер, 2007.
11.Пидкасистый П.И. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей; под ред. П. И. Пидкасистого. - М. : Педагогическое общество России, 2004.
12.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00341