Вход

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста средствами техник нетрадиционного рисования

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 330900
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 36
Покупка готовых работ временно недоступна.
970руб.

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Проблема развития мелкой моторики у дошкольников
1.1. Значение развития мелкой моторики в дошкольном возрасте
1.2.Нетрадиционные техники рисования в развитие мелкой моторики дошкольников
Глава 2. Диагностические пробы в выявлении особенностей мелкой моторики у младших дошкольников в упражнениях без предметов
2.1. Организация и ход пробного экспериментального
исследования
2.2. Разработки занятия по нетрадиционной техники рисования
Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе "Путешествие в сказочную страну"
Заключение
Список литературы

Введение

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста средствами техник нетрадиционного рисования

Фрагмент работы для ознакомления

И.М. Сеченов писал, что движения руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодействия с окружающей средой.
Н.М. Щелованов, Н.Л. Фигурин, М.П. Денисова, М.Ю. Кистяковская показали, что овладение относительно тонкими действиями рук приходит в процессе развития зрения, осязания, развития кинестетического чувства -положения и перемещения тела в пространстве. Вид предмета - это стимул движения рук по направлению к нему. Организованные действия рук формируются у ребенка постепенно на протяжении уже первого полугода его жизни. Пальцы, сжатые в кулак, распрямляются. Начинают выполнять особые движения захватывания предметов. Рука начинает действовать как специфический человеческий орган.
Заключение
Ученые – физиологи доказывают, что тренировка пальцев через определенные зоны в коре головного мозга оказывает положительное влияние на интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста. Систематическая тренировка пальцевых движений является мощным средством повышения работоспособности головного мозга, оказывает положительное влияние на подвижность органов артикуляции, что очень важно в раннем возрасте ребенка от двух лет.
Больше всего на свете маленький ребенок хочет двигаться, для него движение - есть способ познания мира. Значит, чем точнее и четче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребенка с миром.

Список литературы

Список литературы
1.Беззубцева В.Г. Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму. М.: ГНОМ и Д, 2003. 120 с.
2.Бернштейн Н.А. Ловкость и ее развитие. - М.: ФиС, 1991. - 288 с.
3.Вайнерман С.М., Большов А.С., Силкин Ю.Р. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. – М.: Владос, 2001
4.Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М., 1998
5.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.: Просвещение, 1998, – 500 с.
6.Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М.: ТЦ Сфера, 2000. 78 с.
7.Гаврина С. и др. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. - Ярос¬лавль, 1997 – с. 15
8.Давыдовой Г.Н "Нетрадиционныетехники рисования в детском саду", Москва 2007г.
9.Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. - М., 1999.
10.Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1961.-223с.
11.Исследование проблем психологии творчества. /Отв. ред. Я. А. Пономарев. М.: Наука, 1983.
12.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, - М., 2000.
13.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. - М., 1990.
14.Комарова Т. С.. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей.// Дошкольное воспитание. 1998, № 10. – с.65-67
15.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1993, –193 с.
16.Косминская В.Б., Васильева Е.И., Казакова Р.Г. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: учебное пособие для студентов пед.институтов, 2-е изд., перераб. и допол. - М., 1995.
17.Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: пособие для воспитателей. – М. 1982.
18.Флерина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста / Е.А. Флерина. М., 1986.- 211 с.
19.Художественное воспитание в детском саду: Из опыта работы детских садов Ленинграда. / Ред. Данилова Е.А.. – М., 1999.
20.Этюды об изобразительном искусстве/ Сост. Н. И. Платонова, В. Ф. Тарасова - М.: Просвещение, 1993.23 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022