Вход

Влияние идеологии как аспекта субкультуры на социально-психологическую адаптивность подростка

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 330767
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 73
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы социально-психологической адаптивности подростка
1.1. Анализ психологических особенностей подросткового возраста
1.2. Анализ понятия «социальная адаптивность» особенности социальной адаптивности у подростков
2.3. Анализ исследований молодежных и подростковых субкультур
Глава 2. Эмпирическое исследование влияние подростковой субкультуры на социально-психологическую адаптивности подростка
2.1. Методология эмпирического исследования: цель, задачи, методы
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6

Введение

Влияние идеологии как аспекта субкультуры на социально-психологическую адаптивность подростка

Фрагмент работы для ознакомления


Основными потребностями ребенка в подростковом возрасте является потребность общения со сверстниками, которая является механизмом формирования личностной идентичности и образа я. Кроме этого, одним из важнейших факторов формирования личности подростка является влияние официальной идеологии, которая так же относится к механизмам формирования личностной идентичности. Отсутствие планомерной официальной идеологии заставляет ребенка примыкать к подростковым субкультурам, позволяющим реализовать все основные потребности данного возраста, в том числе и в творческой самореализации и развитии.
Целью курсовой работы было исследование влияния идеологии как аспекта субкультуры на социально-психологическую адаптивность подростка.
В ходе выполнения эмпирической части работы по выявлению влияния идеологии, как аспекта субкультуры на социально-психологическую адаптивность, нами были сделаны следующие выводы:
1. Для детей подростков, не входящих в субкультуру характерен высокий уровень агрессивности по сравнению со сверстниками подростков, входящих в субкультуру Эмо.

Список литературы

Список литературы

1.Абульханова-Славская К. А. Личностный аспект проблемы общения в психологии. М., 1981.
2.Андреева Г.М. Социальная психология.- М.. 1988.- 504 с.
3.Бодалев А.А. Об особенностях формирования межличностных отношений в детской среде. - М.: Наука, 1992. –237 с
4.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М.: Наука, 1982.-329 с.
5.Блохина М. В. Молодежные субкультуры в современном обществе: монография //Твер. гос. ун-т, Каф. социологии и соц. технологий. -Тверь: ТГТУ, 2004.- 164 с.
6.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве.- М.: Просвещение, 1990. –140 с.
7.Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: Пробл. псих. развития детей. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 134 с.
8.Волков ЮТ. Социология. Ростов н/Д., 2004. С. 483.
9.Волков Ю. Г., Добреньков В. И., Кадария Ф. Д. и др. Социология молодежи: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 2001. - С. 165.
10.Володько В.Ф. Неформальные объединения молодежи (Материал в помощь лектору). Минск, 1988.- 69 с.
11.Выготский Л.С. Педагогическая психология.- М.. 1996.-294 с.
12.Выготский Л.С. , Лурия А.Р. Этюды по истории поведения.- М., 1993.- 164 с.
13.Глядя на Запад: Культурная глобализация и российские молодежные культуры. СПб., 2004.- 104 с.
14.Громов Д.В. Люберецкие уличные молодежные компании 1980-х годов: субкуль¬тура на перепутье истории // Этнограф, обозрение. 2006. № 4. С. 23-38.
15.Данилова Е.Е.. Психологический анализ трудных ситуаций и способы овладения ими у детей 9-11 лет//дисс…канд.психол.наук.- М., 1990.- 237 с.
16.Джеймс М.. Джонгвард Д. Рожденные выигрывать.- М., 1993- 72 с.
17.Жарков Г,В. Рискованность мужественности: роль тендерных факторов в фор¬мировании поведенческого риска у молодежи // Мужской сб. Вып. 3. М., 2007. С. 62-66.
18.Зимбардо О. Застенчивость.- М.. 1991.- 53 с.
19.Кон И.С. Личность как субъект общественных отношений. М., 1965. - С. 61.
20.Кон И.С. Психология ранней юности.- М., 132 с.
21.Конева В.Е. Психология общения.- Ярославль, 1992.- 91 с.
22.Кулагина И.Ю.Возрастная психология.-М.,1998.-395 с.
23.Левикова С.И. Молодежная субкультура.- М. 2004.- 185 с.
24.Луков В. А. Особенности молодежных субкультур в России // Социол. исследования. - 2002.- №10.- С. 79–87.
25.Лурье МЛ. Субкультура графферов в России // Детский фольклор и культура дет¬ства: Матер, науч. конф. "ХШ Виноградовские чтения" (31 июня - 4 июля 2003 г.) / Ред.-сост. Е.В. Кулешов, М.Л. Лурье. СПб., 2006. С. 196-208.
26.Марцинковская Т.Д. История психологии.- М.: Академия, 2001. -672 с.
27.Ольшанский Д.В. Неформалы: Групповой портрет в интерьере. М., 1990.- 96 с.
28.Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука.- Л.. 1967.- 294 с.
29.Пашков М.Ю. Рок... Брейк... Что дальше?.. Кишинев, 1990.- 66 с.
30.Петровский А.В., Ярошевский М.Г., Психологический словарь.- М: Наука, 1990.- 684 с.
31.Психология развития .- М.:Гардарики, 2001.-395 с.
32.Психологический словарь /под общей редак. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.- М., 2002.- 749 с.
33.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- Спб., 2003.- 693 с.
34.Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в коллективе // Социс.- 1988.-№ 3.- С.44-46.
35.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии- Спб. Речь, 2003.- 326 с.
36.Социологический словарь.- М.. 2001.- 394 с.
37.Халикова В.Р. Экстремалы города // Мужской сб. Вып. 3. С. 244—259.
38.Шкурин В.Н. Неформальные молодежные объединения. М., 1990.- 143 с.
39.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды /под ред. Давыдова В.В. и Зинченко В.П./, М.: Просвещение, 1989.-428 с.
40.Эриксон Э. Юность: кризис идентичности.- М., 2006.- 352 с.
41.Эриксон Э. Идентичность // Психология самосознания.- Самара, 200- С.517-534.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466
© Рефератбанк, 2002 - 2024