Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
330639 |
Дата создания |
08 июля 2013 |
Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1.Общая характеристика подросткового возраста и системы отношений подростков
1.1.Социальная ситуация развития подростков
1.2.Психологические особенности подросткового возраста
1.3.Система отношений подростков
Выводы
Глава 2.Система детско-родительских отношений в подростковом возрасте
2.1.Понятие детско-родительских отношений, их влияние на развитие подростков
2.2.Типология детско-родительских отношений в подростковом возрасте
2.3.Методы диагностики и коррекции детско-родительских отношений в подростковом возрасте
Выводы
Заключение
Список литературы
Введение
Особенности детско-родительских отношений в подростковом возрасте
Фрагмент работы для ознакомления
2. Проанализировать особенности системы отношений в подростковом возрасте
3. Выявить психологическую сущность детско-родительских отношений и их влияние на развитие подростков
4. Рассмотреть основные типы детско-родительских отношений в подростковом возрасте
5. Охарактеризовать методы диагностики и коррекции детско-родительских отношений в подростковом возрасте
Объектом исследования выступила система отношений в подростковом возрасте.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Юрайт,2010. - 230 с.
2.Андреева Т.В. Семейная психология - СПб: Речь, 2005.- с. 35.
3.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Педагогика, 1986. - 422 с.
4.Варга А.Я. Введение в системную семейную психотерапию. М.: Когито-центр, 2009. – 182с.
5.Дарвиш О.Б. Возрастная психология. М., Владос, 2005. - 264 с.
6.Елисеева A.C. Психологический тренинг как средство гармонизации детско-родительских отношений //Вестник Тамб. ун-та. Сер. Гуманитарные науки. Тамбов, 2009. Вып. 3 (71).- 424с.- С. 104-107.
7.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2007. - 752 с.
8.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2005. - 320 с.
9.Карабанова О.А.. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования.- М.: Гардарики, 2007. - с. 187.
10.Косякова О.О. Возрастные кризисы. Тверь: ТвГУ, 2007.- 182с.
11.Ксензова Г.Ю. Психология воспитательных отношений в семье. Тверь: 2004. - с. 36.
12.Кузнецов Д.А. Демобилизующая тревожность // Школьный психолог. – 2005. - № 2.-с.46.
13.Лидерс А.Г. Психологическое исследование семьи. М.: Академия, 2006.-432с.
14.Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб.: Речь, 2005.- 150с.
15.Основы психологии семьи / под ред. Н.Н. Посысоева. М.: Владос, 2004.- 328с.
16.Попова М.В. Психология растущего человека. М.: Сфера, 2002.- 128с.
17.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб, Питер, 2000. - 170с.
18.Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. – 2000. - № 3. – с.14-23.
19.Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М.: Апрель Пресс, 2000.-464с.
20.Степанов В.Г. Психология трудных школьников. М.: Академия, 2001.-336с.
21.Столин В.В. Психологические основы семейной терапии // Вопросы психологии, 1998, № 4. - с. 104—115.
22.Столин В.В., Соколова Е.Т., Варга А.Я. Психология развития ребенка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультативной практики // Семья в психологической консультации // под ред. А.А.Бодалева, В.В. Столина. М.: 1999.- 232с.
23.Трояновская П.А. Методика «Детско-родительские отношения в подростковом возрасте» - родитель глазами подростка // Семейная психология и семейная терапия. – 2003.- № 3.- с.52-63.
24.Фельдштейн Д.И. Психология взросления. М.: Академия, 2002. - 320 с.
25.Фридман Л.М. Психология воспитания. М.: Сфера, 2001.-208 с.
26.Фурманов И. А. Психология детей с нарушениями поведения. М.: Владос, 2004. -351 с.
27.Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей. М.: Дрофа, 2005. – 254с.
28.Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1999.- с. 258-280.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00356