Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
329888 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
1. Теоретические основы использования гендерного подхода к изучению подростков с интеллектуальной недостаточностью
1.1. Гендерный подход и социализация подростков с интеллектуальной недостаточностью
1.2. Особенности гендерной социализации
2. Специфика гендерных ролей у подростков с интеллектуальной недостаточностью
2.1. Гендерная идентичность подростков
2.2. Психосексуальное развитие подростков с интеллектуальной недостаточностью
2.3. Социальная терапия семьи ребенка с ограниченными интеллектуальными возможностями (гендерный аспект)
Заключение
Список использованных источников
Введение
Изучение и диагностика гендерных ролей у подростков с интеллектуальной недостаточностью
Фрагмент работы для ознакомления
Заключение
ХХ век изменил многие стереотипы полоролевой идентификации общества. Важнейшими феноменами этих изменений стали переосмысление места и роли мужчины и женщины в различных сферах общественной деятельности, новый подход к оценке гармонии во взаимодействии полов. И сегодня актуально звучит высказывание Джона Стюарта Милля о том, что принцип, господствующий над нынешними социальными отношениями между обоими полами — легальным подчинением одного пола другому, есть зло в самой сущности и одна из главнейших преград человеческому прогрессу; он должен быть заменен принципом полного равенства, не допускающим никакого преобладания или привилегий, с одной стороны, никакой неправоспособности — с другой.
Список литературы
Список использованных источников
1.Бовина И. Б. Социальная психология здоровья и болезни. М., 2008.
2.Бем С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. - М.: РОССПЭН, 2004. - 336 с. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 320 с.
3.Берн Ш. Гендерная психология. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 320 с.
4.Бутовская М.Л. Тайны пола. Мужчина и женщина в зеркале эволюции. – Фрязино: Век-2, 2004. – 368 с.
5.Василькова Ю. В. Быть мужчиной. Быть женщиной. Тренинг половой идентичности для подростков. - СПб.: Речь, 2010. - 128 с.
6.Дементьева Н. Ф., Устинова Э. В. Формы и методы медико-социальной реабилита-ции нетрудоспособных граждан. М., 1991.
7.Дюркгейм Э. Социология : ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.
8.Зайцев, Д. В.Роль семьив социализации и подготовке к взрослой жизни детей с ограниченными интеллектуальными возможностями [Текст] / Зайцев, Д. В. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2006. - №3. - С. 49 - 65.
9.Заиграева Н. В., Коробейников И. А. Тендерная социализация и полоролевые представления подростков с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология. 2007. № 2.
10.Казанцева Т. А. Дети с ограниченными возможностями: проблемы гендерной социализации / Т. А. Казанцева // Известия Уральского государственного университета. – 2010. – № 3(78). – С. 94-103.
11.Клецина И. С. Тендерная социализация. СПб., 1998.
12.Лойфман И. Я. Развитие как базисная категория диалектики // Диалектика прогрессивного развития. Свердловск, 1977.
13.Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития, детство, отрочество. - М., 2004.
14.Мудрик А. В. Социализация человека. М., 2004.
15.Павленко Т.П. Некоторые теоретические аспекты гендерной социализации подростков в норме и при нарушениях психического развития // Дефектология, №4. с.3-14.
16.Романов П. В., Ярская-Смирнова Е. Р. Политика инвалидности. Проблемы доступной среды и возможности занятости // Социол. исслед. 2005. № 2.
17.Романов И.В. Особенности половой идентичности подростков.// Вопросы психологии. - 1997. - № 4. - С. 39-47.
18.Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. - М.: Академия, 2006.
19.Хухлаева О.В. Психология подростка. - М.: Академия, 2005.
20.Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушениями интеллекта. СПб., 2002.
21.Штылева Л. В. Педагогика и тендер: развитие тендерных подходов в образовании // Женщина в российском обществе. 2000. № 3 (19).
22.Юферева Т. И. Формирование психологического пола // Формирование личности в переходный период: От подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Педагогика, 1987. - С. 137—146.
23.Уфимцева, Л.П.Образовательная среда как ведущий фактор социализации воспитанников-сирот с нарушениями интеллекта [Текст] / Уфимцева Л.П.,Трубачева Т.П.,Семенайт Н.А.// Дефектология.. - 2002.- №4. – С .57-61.
24.Ярская-Смирнова Е. Р. Мужество инвалидности // О мужественности : сб. ст. / сост. С. Ушакин. М., 2002.
25.Ярская-Смирнова Е. Р. Стигма «инвалидной» сексуальности // В поисках сексуальности : сб. ст. / под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб., 2002.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00633