Возрастные особенности развития профессиональной карьеры государственной службы

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы проблемы психологии профессионализма
1.1.Анализ литературных источников по проблеме возрастных особенностей развития профессиональной карьеры
1.2.Современное состояние проблемы влияния возрастных особенностей на развитие профессиональной карьеры в государственной службе
Выводы
Список литературы

Возрастные особенности развития профессиональной карьеры государственной службы

–условиями успешного продвижения по службе служат: высокий уровень профессиональных знаний госслужащих; система их подготовки; морально-нравственный и культурный уровень, система мировоззренческих ценностей.
Выводы
Концепция влияния возрастных особенностей на развитие профессиональной карьеры в государственной службе в нашем теоретическом исследовании создавалось на базе совокупности методологических подходов.
На философском уровне исходной методологической базой является компетентностный подход, основная идея которого, выражается совокупностью компетенций, соответствующих требованиям, установленным критериям и стандартам в государственной службе. Компетентностный подход представляет стратегию исследования, способ нахождения структуры результативной характеристики развития профессиональной карьеры в государственной службе.
На общенаучном уровне в качестве методологической основы для определения влияния возрастных особенностей на развитие профессиональной карьеры в государственной службе выступает личностно-ориентированный подход, основная идея которого заключатся в индивидуализации профессиональной карьеры в государственной службе, учитывающей особенности протекания когнитивных, мотивационных, эмоциональных процессов. Обращение к знаниям различного характера в научных и практических областях, близких к исследуемой проблеме (психология труда, психология управления, общая и возрастная психология, социология, этика), позволило доказать роль возрастных особенностей на развитие профессиональной карьеры в государственной службе и выявить связь успешности построения профессиональной карьеры и адаптированности к процессу профессиональной деятельности на государственной службе, в частности молодому специалисту,
На практическом уровне методологическую основу развития профессиональной карьеры специалистов государственной службы представляет системный подход, ориентирующий на интеграцию личностно–ориентированных и субъект – субъектных моделей взаимодействия специализированных учреждений, например, центра карьерного роста, и государственных учреждений. Процессуальный блок системы развития профессиональной карьеры специалистов государственной службы базируется на совокупности приемов различных видов обучения: проблемного, модульного, проектного, имитационного. Организуя рефлексивное управление процессом развития профессиональной карьеры коммутатор (тренер, дистанционный преподаватель, лектор и т.п.) осуществляет перевод психологических воздействий и влияний в режим самоуправления госслужащим индивидуальным развитием профессиональной карьеры
На технологическом уровне методологическую основу развития профессиональной карьеры специалистов государственной службы представляют методологические принципы: принципы аксиологического подхода (включенность, интенсивность), способствующие выработке потребности в получении специальных знаний, в непрерывном образовании; профессиональной направленности, гуманистической убежденности (мотивационно- ценностные компетенции); способностей к управлению собой (технологические компетенции); способностей к самоанализу (рефлексивные компетенции). С опорой на принципы аксиологического подхода развиваются адаптивно важные качества специалиста государственной службы (работоспособность, ответственность, организованность, целеустремленность, эмоциональная устойчивость).
Главное отличие влияния возрастных особенностей на развитие профессиональной карьеры в государственной службе связано с психологической готовностью самостоятельно распоряжаться собственным интеллектуальным фондом для самоорганизации в своей профессиональной деятельности.
Список литературы
1. Акмеология: Учебник / Под ред. А.А. Деркача. М., 2002.
2. Андронов В. П. Профессионализм в медицине // Основы общей и прикладной акмеологии. М., 1995.
3. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. Раздел У1. Некоторые проблемы психологии взрослых. - М: Наука. 1977. С. 332 - 361.
4. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб., 2000.
5. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ, 2001.
6. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2000;
7. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.
8. Выготский Л.С. Проблемы возраста. М., 1984.
9. Гилева И.О. Творчество как характеристика профессионализма // Прикладная психология. – 2002. – № 4.
10. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: Изд-во МГУ, 1988.
11. Гончарик Н.Г. Надпрофессиональная компетентность как основа становления современного профессионализма // Журнал «Школа и жизнь». – Ташкент: – 2003. – № 6.
12. Гусева А.С., Деркач А.А. Оптимизация гуманитарно-технологического развития государственных служащих: теория, методология, практика.- М.: Агентство “КВАНТ”,1997