Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения пересказу.

СОДЕРЖАНИЕ



ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
1.1. Особенности развития речи детей дошкольного возраста
1.2. Особенности восприятия литературных произведений дошкольниками
1.3. Проблема обучения связной речи детей дошкольного возраста
1.4. Виды связной речи. Пересказ — важное средство развитие связной речи.
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1. Констатирующий эксперимент
2.2. Формирующий эксперимент
2.3. Контрольный эксперимент
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения пересказу.

3. Интерпретационные: метод логического анализа.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В работе достигнута цель исследования и решены поставленные задачи. Анализ литературных источников по теме исследования показал, что вопросами развития связной речи дошкольников уделяется большое внимание в отечественной дошкольной педагогике, психологии и логопедии. Умение связно предавать свои мысли – один из главных показателей владения языком. Применительно к различным видам развернутых высказываний, связную речь определяют как совокупность тематических объединенных фрагментов речи, находящихся в тесной взаимосвязи и представляющих собой единое смысловое и структурное целое.
Овладение языком у ребенка в онтогенезе происходит со строго определенной закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. Каждыйиз этапов усвоения характеризуется тем, что из воспринимаемого ребенка окружающего его языкового материала он вычленяет и уточняет все более и более новые элементы и единицы речи, овладевая шаг за шагом их звуковым характером.
Обучение пересказу способствует развитию связной речи, обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти, внимания. При этом совершенствуется структура речи, произношение, усваиваются нормы построения предложений и целого текста. Проведенное экспериментальное исследование подтвердило гипотезу исследования: специально организованные занятия по обучению детей пересказу, основывающееся на выявлении уровней развития их связной речи, способствуют развитию речи детей старшего дошкольного возраста.
Тема исследования представляется весьма перспективной. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения пересказу подготавливает постепенный переход от формирования у детей репродуктивных форм речи к самостоятельным формам речи, приближая ребенка к тому уровню монологической речи, который потребуется для перехода к новой ведущей (учебной) деятельности.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие. – М., 1998.
2. Андреев Н.Д. Теория и практика лингвистического описания. – Горький. – 1968.
3. Баринова Е.А. Лингвистические основы методики развития связной речи/ Развитие речи учащихся: Ученые записи/ ЛГПИ им. Герцена – Л.: Лениздат, 1971.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. - М., 1984.
5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1967.
6. Гвоздев А.Н. От первых слов до первого класса. Дневник научных наблюдений. Изд.2. - М.: Просвещение, 2005.
7. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. - М.: Просвещение, 1984.
8. Глухов В., Ковшиков В. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. – М.: АСТ, 2007.
9. Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. Ребенок и книга: Книга для воспита­теля детского сада. – М., 1992.
10. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное. - СПб.: «Детство-Пресс», 2006.
11. Дьяченко О. М. Психологические особенности развития дошкольников / О. М. Дьяченко, Т. В.Лаврентьева. - М.: Эксмо. 2009.
12. Елисеева М.Б. Развитие речи ребенка; взгляд лингвиста// Логопед. - 2005. - №4. - С.18
13. Ельцова О.М. Пересказ литературных произведений в детском саду // Журнал "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения". – 2009. -№ 1. – С.32-34.
14. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М.: 1981.
15. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: 1958.
16. Житких А.Л. Воспитание сказкой детей дошкольного возраста // Домашняя школьная библиотека. – 2005. - № 4, 5.
17. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. – М.: 1958г.
18. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – Изд. 3-е. – М.: СПб, 2003.