Психическое развитие детей раннего возвраста с разными формами системы "мать-дитя"

Введение
Глава I. Теоретический анализ проблемы психического развития детей раннего возраста с разными формами системы «мать – дитя»
1.1. Психическое развитие детей раннего возраста
1.2. Особенности взаимодействия в системе «мать – дитя»
Глава II. Эмпирическое исследование психического развития детей раннего возраста с разными формами системы «мать – дитя»
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования
Заключение
Список литературы

Психическое развитие детей раннего возвраста с разными формами системы "мать-дитя"

а) достаточно быстро, без проблем;
б) медленно;
в) до сих пор не привык.
7. Есть ли у ребенка друзья, с которыми он охотно играет?
а) да;
б) время от времени;
в) нет.
8. Хорошо ли ребенок ведет себя со сверстниками?
а) да;
б) нечто среднее;
в) нуждается в особом присмотре.
9. Каково общение ребенка с воспитателем?
а) ребенок привязан к воспитателям, отношения теплые;
б) равнодушное, ровное общение;
в) негативное общение.
10. Какие игры предпочитает Ваш ребенок:
а) смысловые игры, игры со сверстниками;
б) манипуляции с предметами;
в) не любит играть.
11. Каков уровень развития речи Вашего ребенка:
а) говорит фразами;
б) слоги, отдельные слова;
в) лепет.
12. Ложится ли ребенок спать спокойно?
а) да;
б) нечто среднее;
в) нет.
13. Все ли ест Ваш ребенок, в достаточном количестве, не капризничая?
а) да;
б) нечто среднее;
в) нет.
14. Развиты ли у Вашего ребенка навыки самообслуживания (опрятен ли ребенок)?
а) да;
б) нечто среднее;
в) нет.
15. Как часто ребенок капризничает (нормативно реже 1-2 раз в неделю)?
а) редко;
б) нечто среднее;
в) часто.
16. Проявляет ли ребенок чрезмерное упрямство?
а) нет
б) время от времени;
в) да.
17. Проявляет ли ребенок агрессию по отношению к другим, себе, животным?
а) нет
б) время от времени;
в) да.
18. Можно ли сказать, что Ваш ребенок послушен?
а) да
б) нечто среднее;
в) нет.
Обработка опросника проходит следующим образом. За каждый ответ (а) – 2 балла, (б) – 1 балл, (в) – 0 баллов. Таким образом, разброс баллов может варьировать от 0 до 36. Чем выше балл, тем лучше психическое развитие ребенка. Уровни психического развития:
0 – 12 баллов – низкое психическое развитие;
12 – 24 – среднее;
24 – 36 – высокое.
На третьем этапе исследования были опрошены матери из выбранных семей. Была проведена обработка результатов и сравнение уровня психического развития детей в гармоничных и дисгармоничных отношениях с матерью.
2.2. Результаты исследования
В соответствии с целями исследования на первом этапе были отобраны 15 семей с различными формами системы «мать – дитя»: гармоничными и дисгармоничными. Возраст детей 1,8 – 2,8 лет
В гармоничных отношениях состояли 9 матерей со своими детьми. Возраст матерей 28 – 41 год. У матерей не наблюдалось послеродовых осложнений и заболеваний во время воспитания ребенка, влекущие за собой долгую разлуку с ребенком. У этих матерей отсутствуют вредные привычки. Все дети от желанной беременности, 5 матерей воспитывают детей одни, трое состоят в браке, одна мать сожительствует с отцом ребенка. У матерей не наблюдалось послеродовых психических травм, эмоциональных нарушений. В семьях не наблюдается конфликтных взаимоотношений.
Семьи с дисгармоничной формой системы «мать – дитя». Возраст матерей 19 – 24 года. У одной матери наблюдалось сложное психическое осложнение (депрессия), по поводу которой она была госпитализирована и длительно находилась на лечении. Ребенок оставался с ее младшим братом. У троих матерей наблюдаются конфликтные отношения с брачным партнером (алкоголизм), все находятся в процессе развода и деления имущества. У одной матери ребенок нежеланный (пыталась отказаться, потом передумала). У одной матери ребенок часто болел и находился на длительном лечении в другом городе. У нее, хотя ребенок и желанный, довольно ровные не эмоциональные отношения с ребенком.
Все дети, и с гармоничной и дисгармоничной системой «мать – дитя» посещают младшую группу детского сада.
После деления диад мать – ребенок на дисгармоничные и гармоничные и составления опросника на выявление уровня психического развития детей, все матери заполняли опросник. Результаты представлены в таблице 1.
Таблица 1
Результаты опроса об уровне психического развития ребенка.
Ф.И. матери
Баллы
Ф.И. матери
Баллы
Гармоничная система «мать – дитя»
Дисгармоничная система «мать – дитя»
1. А.П.
35
1. Б.О.
21
2. В.О.
36
2. В.Ф.
26
3. Д.Е.
32
3. К.Е.
18
4. Е.Н.
30
4. Р.В.
24
5. И.Р.
36
5. С.А.
16
6. Л.Д.
33
6. У.Р.
23
7. М.А.
35
8. О.П.
26
9. П.А.
34
Х среднее
33
21,3
Сравнительные данные по группам матерей представлены на рисунке 1.
Рис. 1. Сравнительные результаты уровня психического развития ребенка у матерей с разными формами системы «мать – дитя».
Сравнивая результаты по группам матерей, можно сказать, что в группе матерей с гармоничным типом системы «мать – дитя» средний уровень психического развития детей – высокий, а в группе матерей с дисгармоничным типом системы «мать – дитя» средний уровень психического развития детей – средний.
Для сравнения уровня психического развития детей в семьях с различными формами системы «мать – дитя» проведена статистическая обработка полученных результатов с помощью критерия Манна – Уитни (таблица 2).
Таблица 2
Статистическая обработка результатов исследования.