Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
329608 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
1.1. Значение эстетического развития детей
1.2. Особенности эстетического воспитания младших школьников
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
2.1. Констатирующий эксперимент
2.2. Опытно-педагогическая работа по эстетическому воспитанию младших школьников (формирующий эксперимент)
2.3. Контрольный эксперимент
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Введение
Эстетическое развитие воспитания младшего школьника
Фрагмент работы для ознакомления
1. Изучить и проанализировать литературные источники по теме исследования.
2. Провести экспериментальное исследование уровней умственного развития детей младшего школьного возраста.
3. Разработать направления и содержание опытно-экспериментальной работы по развитию эстетического воспитания детей младшего школьного возраста.
4. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы и сделать выводы.
Методы исследования:
- теоретический анализ психолого-педагогической, методической и искусствоведческой литературы по теме исследования;
- психодиагностическое исследование;
- проведение педагогического эксперимента, анализ его результатов.
Ведущим методом исследования явилась опытно-экспериментальная работа с детьми младшего школьного возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В контексте новой парадигмы педагогики вопросы эстетического воспитания и развития детей связываются с обновлением содержания образования, требованиями гуманизации и качественного повышения уровня педагогического процесса. Главный акцент в решении проблемы ставится на задаче приобщения ребенка с первых лет жизни к миру эстетической культуры. В настоящее время разрабатываются инновационные подходы к творческому развитию детей, создаются благоприятные условия для реализации нравственно-эстетического потенциала.
Эстетическое развитие нужно начинать как можно раньше. Это поможет не только сформировать личность ребенка, но и развить многие психические качества, так как эстетическое развитие неизбежно связано с восприятием искусства, анализом, синтезом, развитием внимания, наблюдательности и т. д.
Список литературы
ЛИТЕРАТУРА
1.Арсланьян В.П. Тест умственного развития младшего школьника: Методическое руководство. - М.: ПИРАО, 1997.
2.Беляева Е. В. Эстетика: курс лекций. 2-е изд. – Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2005.
3.Воспитательный процесс: изучение эффективности /Под ред. Е.Н.Степанова. - М., 2006.
4.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991.
5.Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996.
6.Коблик Е. Г. Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе. – М.: Генезис, 2003.
7.Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. М.:- Просвещение, 1980.
8.Мухина В.С. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста. / Возрастная и педагогическая психология. Под редакцией А.В. Петровского. - М.1973.
9.Основы эстетического развития. Под редакцией Кушаева Н.А.- М., 1996.
10.Пряжников Н. С. Методы активизации духовного потенциала личности. — М.: МПСИ, 2008.
11.Ребенок в мире культуры/ Под общ. ред. Р. М. Чумичевой.- Ставрополь, 1998.
12.Ребенок в музее (социологические и психолого-педагогические аспекты). - М.: 1993.
13.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения. Ярославль, 1999.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00952