Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
329562 |
Дата создания |
08 июля 2013 |
Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты человеческого фактора и его учета в планировании работы
1.1. Понятие человеческого фактора и его значение на производстве
1.2. Мотивация сотрудников как один из человеческих факторов
1.3. Повышение мотивации сотрудников как фактор регулирования эффективности профессиональной деятельности
Заключение
Список литературы
Введение
Подход к планированию работы с учетом человеческого фактора
Фрагмент работы для ознакомления
По своему характеру потребности в самореализации более индивидуальны, чем другие. Они характеризуют наиболее высокий уровень проявления человеческой активности.
Первые четыре уровня потребностей обычно называют потребностями дефицита, поскольку степень их удовлетворения имеет предел. Пятый вид потребностей составляют потребности в самореализации – это потребности роста, который может быть безграничным.
Важную практическую значимость имеют выводы Маслоу о динамике потребностей, о способе актуализации потребностей, согласно которому, по мере удовлетворения более низких потребностей, происходит актуализация все более высоких устремлений. На практике это означает, что если сотрудник в настоящее время больше всего озабочен, например, проблемами сохранения работы, то после обретения уверенности в стабильности рабочего места можно рассчитывать на актуализацию у него социальных, а затем и других, более высоких потребностей.
Теория иерархии потребностей Маслоу сегодня используется на многих предприятиях.
Ряд авторов, признавая определенную ценность теории Маслоу и используя ее идеи, в то же время указывают на ее упрощенность и, в свою очередь, предлагают собственные теоретические модели мотивации. Одной из таких моделей является теория потребностей существования, отношений, роста К. Альдерфера21. Он предпринял попытку уточнить и творчески развить теорию иерархии потребностей Маслоу. Отмечая недостаточную, на его взгляд, четкость различения некоторых групп потребностей в теории Маслоу, он выделил не пять, а три класса (группы) потребностей:
1. Потребности существования, к которым он отнес основополагающие физиологические потребности, а также потребности в безопасности.
2. Социальные потребности, включая потребности общения, групповой принадлежности и уважения со стороны других.
3. Потребности личностного роста, т.е. потребности в самореализации, в том числе участии в управлении.
В отличие от Маслоу, допускавшего мотивирующее воздействие потребностей лишь при движении снизу вверх, т.е. при переходе от низшей потребности к высшей, Альдерфер утверждает, что такое воздействие может идти в обоих направлениях.
Альдерфер попытался установить связь между удовлетворением потребностей, и их активизацией и в результате выделил семь зависимостей (принципов) такого рода:
1. Чем менее удовлетворены потребности существования, тем сильнее они проявляются.
2. Чем слабее удовлетворены социальные потребности, тем сильнее действие потребностей существования.
3. Чем полнее удовлетворены потребности существования, тем активнее заявляют о себе социальные потребности.
4. Чем менее удовлетворены социальные потребности, тем более усиливается их действие.
5. Чем менее удовлетворены потребности личностного роста, самореализации, тем сильнее становятся социальные потребности.
6. Чем полнее удовлетворены социальные потребности, тем сильнее актуализируются потребности личностного роста.
7. Чем больше или меньше удовлетворены потребности лично-стного роста, тем активнее они проявляют себя22.
Заметный вклад в разработку проблемы мотивации поведения вносит теория мотивационных потребностей Д. МакКлелланда. МакКлелланд попытался выявить наиболее важные среди «вторичных потребностей», которые актуализируются при условии достаточной материальной обеспеченности. Он утверждает, что любая организация предоставляет работнику возможности реализовать три потребности высшего уровня: во власти, успехе и принадлежности. На их основе возникает и четвертая потребность, а именно потребность в том, чтобы избегать неприятностей, т.е. препятствий или противодействий в реализации трех названных потребностей, например, ситуаций, не позволяющих добиться успеха, способных лишить человека власти или группового признания. Все сотрудники в какой-то мере испытывают потребности в успехе, власти и принадлежности. Однако у разных людей эти потребности выражены по-разному или существуют в определенных комбинациях. То, как они сочетаются, зависит, помимо прирожденных качеств, от личного опыта, ситуации и культуры человека23.
Исследованием мотивации персонала в широком, выходящем за пределы индивидуальных потребностей социальном контексте занимаются ученые, которые разрабатывают процессуальные теории мотивации. Одной из ранних теорий данной группы является теория трудовой мотивации Д. Аткинсона. В ней анализируются некоторые новые аспекты побуждения работников к эффективному труду, и прежде всего в этот процесс включается ситуация. Поведение работника есть результат взаимодействия индивидуальных качеств личности и ситуации, ее восприятия. Каждый человек стремится к успеху, избегает неудач, и имеет два соответствующих мотива: мотив успеха и мотив, побуждающий избегать неудачи. Эти мотивы достаточно стабильны и формируются в процессе обучения и работы. В них проявляется стремление человека к определенному уровню удовлетворения потребностей.
Теория трудовой мотивации Аткинсона имеет важное значение для понимания и учета в практике руководства персоналом факторов стремления к успеху. В частности, при распределении заданий, она требует учета менеджером особенностей личности, ее высокой награды в случае удачи24.
В настоящее время учеными выявлена прямая зависимость между потребностью в личностном росте и высокой мотивацией при выполнении работы с высоким мотивационным потенциалом. Людей, не обладающих выраженной потребностью в личностном развитии, работа с высоким мотивационным потенциалом не мотивирует.
Для одних людей очень важно, чтобы работа была динамичной. Для других, чтобы испытывать удовлетворенность интенсивностью труда, нужны значимые результаты. Для третьих важно, чтобы работа была наполнена смыслом, давала возможность развития их личности. Удовлетворенность содержанием работы, таким образом, тесно связана с индивидуальными потребностями и особенностями личности.
Существенным является вопрос о том, кто и как оценивает работу специалистов, поскольку результаты такой оценки закладываются в основу системы материального вознаграждения. Субъективизм, ошибки в оценке и несправедливость стимулирования разрушают лояльность и мотивацию работников, что становится тормозом развития культуры компании, может вызывать противоречия, конфликтные ситуации.
По наблюдениям психологов, удовлетворенность работой имеет обратную связь с количеством ограничений, накладываемых организацией на работника в виде правил, предписаний и т. п.
В целом же на индивидуальном уровне удовлетворенность работой каждого связана с удовлетворением уникального сочетания его актуальных потребностей. Шейла Ричи и Питер Мартин выделили двенадцать основных потребностей человека и предложили тест для изучения их относительной значимости (актуальности) для этого работника. Количественно выраженную значимость этих потребностей авторы методики называют мотивационным профилем. Особенности мотивационного профиля учитываются не только при решении вопроса о соответствии претендента на вакантную должность профессиональным требованиям, но и при осуществлении мероприятий, направленных на повышение удовлетворенности работой25. Мотивационный профиль позволяет реализовать принцип ведущего мотива, который побуждает работника оставаться преданным компании.
1.3. Повышение мотивации сотрудников как фактор регулирования эффективности профессиональной деятельности
Мотивация — это то, что заставляет человека действовать и стремиться достигать определенных целей. Она является, пожалуй, самым мощным фактором эффективности деятельности человека.
Как повысить заинтересованность сотрудников в своей профессиональной деятельности. Какие методы способствуют созданию здоровой атмосферы в коллективе. Эти вопросы являются актуальными в любой организации.
Создание сплоченного коллектива высокопрофессиональных специалистов, работающих на благо общей цели и собственного процветания, - это непрекращающийся процесс. Даже если собрана отличная команда и созданы, казалось бы, все условия для работы, наступает момент, когда сотрудники теряют интерес к выполняемым обязанностям или уходят из компании. Причины могут быть самыми разными, но суть их кроется в одном – в недостатке мотивации. Мотивацией являются меры, направленные на повышение заинтересованности сотрудников в своей профессиональной деятельности, которые могут иметь как материальную, так и нематериальную основу.
Говорить о приоритетности материальной мотивации и ее большей эффективности, по сравнению с нематериальной, не всегда оправдано, хотя материальная мотивация имеет определенные преимущества. В частности, она является наиболее универсальной, так как, вне зависимости от занимаемого положения, работники больше ценят денежные поощрения и возможность распоряжаться полученными средствами26. В некоторых случаях работники даже готовы променять любые методы нематериального поощрения на их денежные эквиваленты. Дело в том, что действие инструментов нематериальной мотивации предполагает определенные ограничения: если абонемент в фитнес-центр в качестве поощрения можно использовать только по назначению, то его денежный эквивалент – по своему желанию.
Оплата труда. Наиболее эффективным способом материальной мотивации является повышение оплаты труда, и при этом самым основным является определение величины изменения заработной платы. Для того чтобы получить реальную отдачу от сотрудника, размер ожидаемого вознаграждения должен быть существенным, иначе это может вызвать еще большее нежелание выполнять свои служебные обязанности. Некоторые руководители идут по пути наименьшего сопротивления и периодически увеличивают зарплату сотрудникам на незначительные суммы, однако для мотивации более действенным является даже однократное, но значительное увеличение зарплаты.
В идеале принятие решения о повышении оплаты труда должно приниматься работодателем по собственной инициативе, однако этого, как правило, не происходит. Исходя из этого, требование о пересмотре размера заработной платы становится обычным методом шантажа некоторыми сотрудниками, грозящими уйти с работы. Нередко такой метод срабатывает, однако о значительном повышении заработной платы речи, в данном случае, быть не может. По этой причине спустя время работник вновь проявляет недовольство своим окладом, так как существует так называемый «эффект привыкания к доходу»27.
Премии. Одним из самых распространенных способов материальной мотивации являются квартальные или ежемесячные премии, а также премия за выслугу лет. Основной прирост процента надбавки за выслугу лет приходится на первые годы работы в компании, когда работник эффективно трудится на благо компании и старается максимально реализовать свой потенциал. С другой стороны, есть риск, что спустя 2-3 года сотрудник, по тем или иным причинам, захочет поменять место работы. Наибольшая стабильность наблюдается у персонала, проработавшего на компанию более 5 лет, тем более что к этому времени надбавка за выслугу лет уже составляет серьезные суммы.
В российских компаниях нередко практикуется выдача «премий-призов» - денежного вознаграждения, получаемое сотрудником спонтанно за какие-либо успехи. Есть мнение, что эффект неожиданности должен еще больше вдохновить сотрудников, однако это только вносит путаницу, так как работник перестает понимать, почему в одном случае он получил премию, а в другом – нет. По этой причине лучше поставить в известность сотрудников о тех конкретных ситуациях, когда предусмотрена выдача премиальных. С другой стороны, если премия становится атрибутом ежемесячного дохода (к примеру, как у работников промышленных предприятий), то это также слабо мотивирует их на повышение эффективности труда28.
Процент. Следующий способ материальной мотивации наиболее распространен в сфере торговли и оказания различных услуг. Это процент от выручки, суть которого заключается в том, что заработок работника не имеет четко обозначенного предела, а зависит от профессионализма работника и его способности стимулировать продажу товаров или услуг. Некоторые компании, также делающие ставку на квалификацию своих сотрудников, в качестве материальной мотивации предусматривают иной способ – премию за профессионализм. Это поощрение назначается по результатам аттестации, оценивающей результаты работы работника и его соответствие занимаемой должности.
Бонусы. В число материальных стимулов входят различные бонусы, однако их фиксированная сумма нередко становится демотивацией. Фиксированная сумма выплаты не способствует желанию приумножить достигнутый результат, так как размер денежного вознаграждения все равно не изменится. Исходя из этого, с целью повышения мотивации рекомендуется использование разветвленной системы платежных бонусов.
Для высшего управленческого звена предусмотрено дополнительное вознаграждение (тантьема), выдаваемое за его вклад в улучшение общих финансовых или хозяйственных показателей, таких как снижение издержек, повышение общей прибыли, и пр. Бонусы могут быть не только личными, но и командными. Командный бонус представляет собой премиальное вознаграждение группы за достижение определенных целей (к примеру, увеличение продаж). При начислении бонусов следует учитывать, что поощрение одного отдела может быть оправдано в конкретных случаях, но для повышения общих показателей этого недостаточно. Все структуры организации, так или иначе, связаны между собой, и поощрение только одной из них может демотивировать другую29.
Следует отметить, что при всей эффективности и универсальности денежных поощрений, ограничение только материальной мотивацией не принесет желаемого результата. Члены любого коллектива – это люди с разными жизненными ценностями и установками, к тому же выдачей премий и бонусов способствовать сплочению коллектива достаточно проблематично. Более того, материальные поощрения рассчитываются на основании результатов выполненной работы и могут варьироваться даже у людей, занимающих одинаковое положение в служебной иерархии. Все это нередко вызывает недовольство и мало способствует созданию здоровой атмосферы в коллективе. Во многих случаях просто необходима некая моральная компенсация и уравновешивающий фактор, в роли которого выступают методы нематериального поощрения.
Основная сложность применения систем нематериальной мотивации заключается в том, что для каждого конкретного коллектива необходима определенная корректировка стандартных схем. Существуют общие принципы, действенные в большинстве случаев, однако чтобы мотивация была действительно эффективной, следует подстраивать ее под интересы конкретных работников. Получается, что сколько людей – столько и способов мотивации следовало бы предусмотреть, так как даже восприятие одних и тех же ситуаций у работников совершенно разное. Для одного сотрудника весомой мотивацией может служить словесное поощрение начальства, а для другого это выглядит естественным признанием его хорошей работы. Индивидуализация систем и способов мотивации, конечно же, не представляется возможной, особенно если в подчинении находится большое количество сотрудников. По этой причине многие руководители ограничиваются усредненными моделями мотивации, с учетом того положения, которое занимает работник, и его основных потребностей.
Наиболее простые схемы применимы к работникам низшего звена, выполняющим какие-либо вспомогательные функции. С увеличением степени ответственности сотрудника растут требования к эффективности его работы, соответственно, особое внимание уделяется мотивации управленческого звена компаний. Для менеджеров среднего и высшего звена обычно вырабатываются свои методы мотивации (как материальной, так и нематериальной), так как от их организаторских способностей напрямую зависит работа других людей. Системы мотивации для людей, занимающих разную ступень должностной иерархии, должны быть различны и по той причине, что в зависимости от продвижения по служебной лестнице, у человека меняются и критерии к мотивации.
Нематериальная мотивация включает в себя системы поощрения, не предполагающие выдачу сотрудникам материальных и безналичных средств30. Это отнюдь не означает, что компаниям не потребуется вкладывать финансовые средства в реализацию методов нематериальной мотивации. Для серьезных компаний недопустимо наличие субъективных факторов при определении мотивации и механизмов поощрения. Основополагающим принципом должна являться максимальная объективность и прозрачность, а критерии оценок работы сотрудников нужно определить изначально и проинформировать о них персонал. Если механизмы поощрения постоянно варьируются без каких-либо оснований, это будет дезорганизовывать работу сотрудников и вызывать недовольство.
Цель нематериальной мотивации достаточно проста: повысить заинтересованность сотрудника в своей работе, которая отразится на повышении производительности труда и, соответственно, на увеличении прибыли компании. Нематериальная мотивация в виде участия в совместных корпоративных мероприятиях способствует формированию здоровой атмосферы в коллективе, что также отражается на общей работоспособности персонала и на его желании внести свой вклад в общее дело. Однако помимо формального подхода к использованию нематериальной мотивации лишь с целью последующего получения прибыли, многие руководители делают основную ставку на воспитание корпоративного духа в коллективе и на повышение самооценки сотрудников31.
Методы нематериальной мотивации могут применяться к конкретному сотруднику либо реализовываться безадресно. К адресной нематериальной мотивации относится, в частности, поздравление сотрудника с днем рождения от руководства и членов коллектива. Это могут быть также различные формы поощрения в виде подарков по важному поводу и материальная помощь в случаях тяжелой болезни или смерти родственников сотрудника. К адресной мотивации относится также словесное поощрение работника за качественно выполненную работу. Практика показывает, что оценка работы, прозвучавшая из уст руководителя, очень позитивно отражается на лояльности и общем рабочем настрое работника. Особенно важна адресная нематериальная мотивация для новых сотрудников, еще не успевших привыкнуть к методам работы руководителя и к коллективу. Поощрение может быть высказано как при личной беседе, так и на общем собрании членов коллектива. Следует учесть, что адресная мотивация конкретных сотрудников не должна входить в привычку, так как это снизит эффективность ее воздействия, а также не быть излишне субъективной. Если сотрудники постоянно слышат похвалу в отношении одних и тех же своих коллег, то это никак не способствует повышению заинтересованности в работе. Методами адресной нематериальной мотивации руководителям следует манипулировать очень осторожно, чтобы не создавать неравенства в коллективе.
К безадресной мотивации относится проведение совместных корпоративных мероприятий, а также предоставление различных льгот – социального пакета. На сегодняшний день соцпакет является одним из самых эффективных способов мотивации сотрудников: это организация бесплатного питания, медицинская страховка, оплата транспорта и мобильной связи, льготные или бесплатные путевки в санаторий по состоянию здоровья, а также возможность повысить квалификацию или пройти обучение за счет фирмы.
Список литературы
"Список литературы
1.Абрамов А. Е. Основы анализа финансовой, хозяйственной и инвести-ционной деятельности предприятия: В 2-х ч. / А.Е. Абрамов - М.: Эко-номика и финансы АКДИ, 1994-1996 . - 636 с.
2.Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академия, 1997. – 368 с.
3.Абрамова Н.А., Гинсберг К.С., Новиков Д.А. Человеческий фактор в управлении. – М., 2006, 496 с.
4.Абрютина М.С. Анализ финансово-хозяйственной деятельности пред-приятия: Учебно-практическое пособие / М.С. Абрютина, А.В. Грачев - М.: Издательство «Дело и Сервис», 2001. - 272 с.
5.Адамчук В.В. Экономика и социология труда: Учебник для вузов / В.В. Адамчук, О.В. Ромашов, М.Е. Сорокина. - М.: ЮНИТИ, 2001. - 407 с.
6.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1996.-158 с.
7.Бакулин С. Провокационные методы в работе с персоналом / С. Баку-лин // Управление персоналом. - 2004. - № 20 - с. 50-51.
8.Балашов Ю.К. Мотивация и стимулирование персонала: основы по-строения системы стимулирования / Ю.К. Балашов, А.Г. Коваль // Кад-ры предприятия. - 2003. - № 5. - С. 52-58.
9.Баркер А. Как еще лучше управлять людьми - М.: ФАИР ПРЕСС, 2002. - 272 с.
10.Басовский Л.Е. Менеджмент: Учебное пособие / Л.Е. Басовский. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 216 с.
11.Башмарин И.В. Современные требования к использованию трудовых ресурсов. //Кадры. - М.: 2004, №1. - с. 15-18.
12.Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб., 2004.
13.Бизюкова И.В. Кадры управления: подбор и оценка / И.В. Бизюкова - М.: изд-во “Экономика”, 1998. - 150 с.
14.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психоло-гические труды. М-Воронеж, 1995. - 170 с.
15.Бороненкова С.А. Управленческий анализ: Учеб. пособие / С.А. Боро-ненкова. - М.: Финансы и статистика, 2001. - 384 с.
16.Верхобин В.И. Современные методы управления персоналом / В.И. Верхобин, О.С. Лелекова // Деньги и кредит. - 2003. - № 8. - с. 39-42.
17.Веснин В.Р. Менеджмент: Учеб. - М.: ТК Велби, 2004. - 504 с.
18.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.: МГУ, 1990. - 238 с.
19.Виссема Х. Стратегический менеджмент и предпринимательство. - М.: Финпресс, 2000. - 272 с.
20.Виханский О.С. Менеджмент: Учебник / О.С. Виханский, А.И. Наумов - М.: Экономист, 2004. - 528 с.
21.Виханский О.С. Стратегическое управление. - М.: Гардарики, 2001. - 296 с.
22.Волкогонова О.В. Стратегический менеджмент: учеб. - М.: ИД «ФО-РУМ» ИНФРА-М, 2007. - 256 с.
23.Генкин Б.М. Экономика и социология труда: учебник для вузов / Б.М. Генкин - М.: Издательство НОРМА, 2008. - 448 с.
24.Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник / И.Н. Герчикова - М.: ЮНИТИ, 2001. - 501 с.
25.Глухов В.В. Менеджмент. Учебник / В.В. Глухов - СПб.: Издательство «Лань», 2002. - 528 с.
26.ГорянинаВ.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 416 с.
27.Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. – М., 2004.
28.Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология. 4-е изд. – СПб., 2001, 720 с.
29.Дмитриева М.А.,. Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология: Учеб. пособие. – М., 1999.
30.Дружилов С.А. Становление профессионализма человека как реализа-ция индивидуального ресурса профессионального развития. – Ново-кузнецк: Изд-во ИПК, 2002. – 242 с.
31.Егоршин А.П. Управление персоналом: учеб. для вузов. - 3-е изд. - Н.Новгород: НИМБ, 2001. - 720 с.
32.Жданов В. Управление персоналом в условиях кризисного управления / В. Жданов // Управление персоналом. - 2004. - № 4. - с. 42-43.
33.Железцов А. Трудовые ресурсы организации в современных условиях / А. Железцов // Маркетинг. - 2003. - № 2. - С. 10-21.
34.Завадский В. Нематериальная мотивация или как удержать сотрудника не повышая зарплаты//Кадровик №8 2004, С. 19-27.
35.Заневский В. Практики об аутсорсинге / В. Заневский // Управление персоналом. - 2004. - № 7. - с. 20-21.
36.Занюк С. С. Психология мотивации. — К.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2001.
37.Заславская Т. И. Человеческий потенциал в современном трансформа-ционном процессе // Общественные науки и современность. 2005. № 4. С. 13 – 25.
38.Зеер, Э.Ф. Психология профессии: учеб. пособие для вузов [Текст] / Э.Ф.Зеер. - М.: Академический проект, 2003. - 218 с.
39.Кайдас Э. На службу по управлению персоналом возлагается главная задача - формирование сплоченной команды профессионалов / Э. Кай-дас // Управление персоналом.- 2004.- № 3. - С. 8 - 15.
40.Кацай М. Кадровые технологии решают все / М. Кацай // Управление персоналом. - 2004. - № 7. - с. 17-19.
41.Кацай М. Разрабатываем систему управления персоналом / М. Кацай // Управление персоналом. - 2004. - № 21. - с. 40-43.
42.Кибанов А.Я. Основы управления персоналом - М.: ИНФРА-М, 2006. - 304 с.
43.Климов. Е.А Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие - М., 2007.
44.Климов. Е.А. Введение в психологию труда: Учеб. для вузов. — М., 2004.
45.Клочков В. В. Человеческий капитал и его развитие. В книге: Эконо-мическая теория. Трансформирующая экономика. / Под ред. Николае-вой И. П. — М.: Юнити, 2004. — С.: 417.
46.Ковинова Э. Выносной отдел кадров / Э. Ковинова // Управление пер-соналом. - 2004. - № 1. - С. 63-65.
47.Комаров Е.И. Стимулирование и мотивация в современном управлении персоналом / Е.И. Комаров // Управление персоналом.- 2002. - № 1. - с. 38-41.
48.Красовский Ю.Д. Организационное поведение: Учеб. пособие для ву-зов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 511 с.
49.Кривошеев С. С. Персонал предприятия как фактор хозяйственного риска // Актуальные проблемы современной науки: Сб. статей. – Са-мара: Изд-во СамГТУ, 2003. – С. 112-114.
50.Лабушев Л.В. Принципы развития компетенций персонала / Л.В. Ла-бушев // Управление персоналом. - 2004. - № 3.- С. 36 - 37.
51.Лаврентьев В.М. Основы методологии аудита персонала / В.М. Лав-рентьев, Л.С. Морозова // Кадры предприятия. - 2008. - № 1. - с. 22-26.
52.Лазарева Н.В. Исследование влияния различных факторов трудовой среды на удовлетворенность трудом // Сборник научных трудов Севе-ро-Кавказского государ-ственного технического университета. Серия «Экономика». Вып. 5. Ставрополь, 2002.
53.Лазукин М Аутстаффинг выгоден всем / М. Лазукин // Управление персоналом. - 2004. - № 7. - с. 22-23.
54.Лапыгин Ю.Н. Стратегический менеджмент: учеб. пособие - М.: ИН-ФРА-М, 2007. - 236 с.
55.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2001.
56.Мазаева Н. Качество трудовой жизни - важная составляющая менедж-мента персонала / Н. Мазаева // Проблемы теории и практики управле-ния. - 2004. - № 3. - с. 115-121.
57.Макарова И.К. Управление персоналом: Учебник / И.К. Макарова - М.: Юриспруденция, 2002. - 304 с.
58.Манолова О.Н. Актуальные методы обучения и развития персонала / О.Н. Манолова // Кадровая служба и управление персоналом предпри-ятия. - 2004. - № 1.- С. 6 – 12.
59.Маркова В.Д. Стратегический менеджмент: курс лекций - М.: ИНФРА-М, 2001. - 288 с.
60.Марьянов Н.Л. Управление персоналом организаций - М.: Академиче-ский проект, 2005. - 464 с.
61.Маслоу А. Г. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999. — 478 с
62.Махорт Н. Проблема мотивации в трудовой деятельности / Н. Махорт // Управление персоналом. - 2002. - № 7. - с. 35-37.
63.Менеджмент: Учебник для вузов /Под ред. проф. Максимцова М.М., проф. М.А. Комарова. - М. : Юнити- Дана, Единство, 2002. - 359 с.
64.Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. - Пермь, 1971.
65.Мескон М.Х. Основы менеджмента: Пер. с англ. / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури - М.: Дело, 2002. - 704 с.
66.Минцберг Г. Структура в кулаке: создание эффективной организа-ции/пер. с англ. под ред. Ю.Н.Каптуревского - СПб: Питер, 2002. - с. 512.
67.Мунипов А.М., Зинченко В.П. Эргономика. — Логос, 2001. — С. 356.
68.Нечеловеческий облик феномена человеческого фактора ""Управление персоналом"", 2006, № 19.
69.Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие. – М., 2004.
70.Ньюстром Дж. В., Дэвис К. Организационное поведение/Перевод с англ. Под ред. Ю.Н. Каптуревского - СПб: 2000. - 448 с.
71.Переверзев М.П. Менеджмент: Учебник / Под общ. Ред. Проф. М.П. Переверзева. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 288 с.
72.Персональный менеджмент: Учеб./под ред. Резника С.Д. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 622 с.
73.Прокушев Е.Ф. Менеджмент первичного уровня / Е.Ф. Прокушев - М.: ""Дашков и К"", 1999. - 329 с.
74.Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. С.А.Боровикова. – М.: Просвещение, 1990. – 210 с.
75.Психология профессионального здоровья. /Под ред. Г.С. Никифорова – СПб.: Речь, 2006.
76.Психология труда: Учеб., для вузов. /Под ред. проф. А.В. Карпова. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
77.Психология. / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – М.: Ака-дем-А, 2000. – 512 с.
78.Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. - М.: Аспект-Пресс, 2003. - 279 с.
79.Саакян А.К. Управление персоналом в организации / А.К. Саакян, Г.Г. Зайцев, Н.В. Лашманова, Н.В. Дягилева - СПб.: Питер, 2001. - 176 с.
80.Савина О. А., Кривошеев С. С. Некоторые аспекты построения корпо-ративных информационных систем // Известия ОрелГТУ. Серия Ин-формационные системы и технологии – Орел: Изд-во ОрелГТУ, 2003 – С. 121-124.
81.Савицкая Г.В. Методика комплексного анализа хозяйственной дея-тельности / Г.В. Савицкая - М.: ИНФРА-М, 2001. - 288 с.
82.Самоукина Н.В. Что людям надо: персональные мотиваторы в трудо-вой деятельности//Кадровик, №7 2006 г. С. 24-31.
83.Сапегина С.Г. Управление персоналом: Курс лекций / С.Г. Сапегина - Екатеринбург: Урал. гос. лесотехн. ун-т, 2003. - 191 с.
84.Соломанидина Т. О., Соломанидин В. Г. Мотивация трудовой деятель-ности персонала // Управление персоналом. — М., 2005.
85.Справочник директора предприятия / Под ред. М.Г. Лапусты. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 750 с.
86.Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие/Л.Д. Сто-ляренко.-Изд. 2-е. Ростов н/Д: Феикс, 2005.-512с.
87.Сурков С.А. Люди на работе: учебник по организационному поведе-нию / С.А. Сурков - М.: Издательство «Дело и сервис», 2007. - 304 с.
88.Сурков С.А. Мотивация персонала / С.А. Сурков // Управление персо-налом. - 2002. - № 7. - с. 32-34.
89.Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2006.
90.Травин В.В. Менеджмент персонала предприятия: Учеб.-практ. посо-бие / В.В. Травин, В.А. Дятлов - М.: Дело, 2002. - 272 с.
91.Управление персоналом: Учеб. для вузов/ под ред. Т.Ю.Базарова - М.: ЮНИТИ, 2006. - 560 с.
92.Управление персоналом: Учеб./ под общ. ред. А.И.Турчинова - М.: Изд-во РАГС, 2003. - 488 с.
93.Фонарев А.Р. Психологические особенности личностного становления профессионала. – М, 2005.
94.Харский К. Благонадежность и лояльность персонала. — СПб.: Питер, 2003.
95.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2 т. - М.: 1986.
96.Хэкман Дж. Р., Олдхэм Г., Дженсон Р., Пэди К. Новая стратегия обо-гащения работы // Барри М. Стоу. Антология организационной психо-логии. — М.: Вершина, 2005.
97.Шадриков В.Д. Способности человека. – М.; Воронеж, 1997.
98.Шапиро С.А. Мотивация и стимулирование персонала - М.: ГроссМе-диа, 2005. - 224 с.
99.Щетинин В. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки. // Мировая экономика и международные отношения, 2001, № 12. С.6 42-49.
100.Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: 1969.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00476