Развитие скоростно-силовых способностей у детей слабослышащих подростков занимающихся легкой атлетикой

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы развития слабослышащих детей и подростков
1.1.Нормативно – правовое обеспечение занятий физической культурой детей и подростков с нарушениями в здоровье
1.3.Характеристика слабослышащих детей и подростков
1.4.Показания и противопоказания к занятиям адаптивной физической культурой детей и подростков с нарушением слуха
1.5.Гипотеза исследования
ГЛАВА 2. Цель, задачи и методы организации исследования
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. Характеристика физической нагрузки на занятиях легкой атлетикой для детей и подростков с нарушением слуха
3.1. Направленность физической нагрузки на занятиях легкой атлетикой слабослышащих детей и подростков
3.2. Методика и средства развития силовых качеств юных легкоатлетов
3.4. Контроль нагрузок на занятиях легкой атлетикой у слабослышащих детей и подростков
3.5. Обсуждение результатов исследования
Заключение
Список литературы

Развитие скоростно-силовых способностей у детей слабослышащих подростков занимающихся легкой атлетикой

Объект: учебно-тренировочные занятия в системе адаптивного физического вос­питания
Предмет: скоростно-силовые способности у слабослышащих детей подростков
Гипотеза исследования. В основе рабочей гипотезы лежали предположения, свидетельствующие о том, что педагогический про­цесс АФВ детей и подростков с нарушением слуха будет протекать более успешно на основе разработанной мето­дики непрерывного АФВ в специализации легкая атлетика. Это позволит улучшить показатели физичес­кого развития и повысить уровень скоростно-силовых показателей детей и подростков, создать оптимальные условия для преодоления двигательных нарушений и как следствие - коррекции вторичных отклонений в их физическом развитии и физической подготовленности слабослышащих детей и подростков.
Методы исследования: анализ научно-методи­ческой литературы; анализ медицинских карт; ме­тоды оценки физического развития и физической подготовленности; педагогический эксперимент; методы по определению уровня двигательной подготовленности; методы математической статистики.
Теоретическая значимость работы опре­деляется разработкой методических основ организации системы построения и содержания тренировочных нагрузок при подготовке юных легкоатлетов с нарушением слуха.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты выполненного исследования мо­гут быть использованы при разработке индивиду­альных тренировочных программ для юных легкоатлетов с нарушением слуха, при организации комплексного контроля физической подготовленности и функ­ционального состояния юных легкоатлетов с нарушением слуха, для оценки текущего уровня психофункционального состояния и физической подготовленно­сти юных легкоатлетов с нарушением слуха, при составлении программно-нормативных документов, при разработке практических семинаров для студентов физкультур­ных вузов и факультетов физического воспитания педагогических вузов.
Заключение
Результаты исследования физического разви­тия и физической подготовленности детей позво­ляют сделать следующие выводы:
1. Дети и подростки с нарушением слуха отстают в темпах физического развития: рост у них снижен на 3 - 5%, вес - на 6 - 10%, жизненная емкость легких - на 3 - 6%. Нарушение слухового анализатора обусловливает вторичные отклонения: нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, слабость дыхатель­ной мускулатуры, нарушение пространственных образов, самоконтроля и саморегуляции, коорди­нации движений, болезни органов дыхания, сер­дечно-сосудистой системы, неврозы, быстрая утомляемость.
2. Определены подходы к обоснованию мето­дики непрерывного АФВ по специализации легкая атлетика детей и подростков с наруше­нием слуха детей:
• использование основных и дополнительных принципов непрерывного АФВ;