Вход

Картина Лукаса Кранаха Старшего Мадонна с младенцем под яблоней

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 329161
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 30
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление


Введение
Глава I. Лукас Кранах старший и его живопись
§1. Особенности Лукаса Кранаха старшего как художника
§2. Картина «Мадонна с младенцем под яблоней»
Глава II. Анализ картины «Мадонна с младенцем под яблоней»
Заключение
Список использованной литературы


Введение

Картина Лукаса Кранаха Старшего Мадонна с младенцем под яблоней

Фрагмент работы для ознакомления

«Менялся не только изобразительный язык, но и вся образная система. Иными становились цели и место художника в общественной жизни страны. Развивались новые жанры, особенно благоприятные условия возникли для портрета. Интерес к изображению «парсуна» (персона) возник уже во второй половине XV века».«Изобразительный язык парсуны во многом условен: фигура, почти сливающаяся с фоном, трактовалась плоскостно, гамма красок темна.Художник еще учится всматриваться в черты лица, улавливать и передавать на холсте портретное сходство, пытается через внешний облик понимать человека.Традиции парсуны еще довольно долго будут жить в портрете XVIII века, вплоть до середины столетия».Творчество выдающегося немецкого художника Лукаса Кранаха Старшего особенно наглядно отражает своеобразие немецкого Возрождения, которое возникло в несколько иных, отличных от Италии социально-политических условиях и окончательно сформировалось в бурную эпоху крестьянской войны и Реформации.В период расцвета своих творческих сил Кранах был близким другом Мартина Лютера и оставил замечательную галерею портретов великого реформатора и его современников. Его творчество, питавшееся передовыми идеями времени, так же как и творчество гениального Дюрера, означало окончательную победу в немецком искусстве земных начал, светских, гуманистических идеалов и принципов реализма.Ценности приобретают доминирующее значение как регуляторы духовной культуры.Ценность формируется через синтез не только функций нормы и обычая, но она включает в себя интерес и потребность, долг и идеал, побуждение и мотивацию.Ценности могут быть витальные, связанные со здоровьем, идеальным образом жизни; ценности социальные, связанные с благосостоянием.Но ценность не может возникнуть сама по себе, она создается именно в процессе развития.Евангелие, подтверждая всеобщие истины здравого смысла, проповедуя чистейшую нравственность, без противоречия, без перерывов, изображая в Верховном существе не карателя смертных, но беспредельную благость, любовь и надежду, везде и всегда носило человеку дар, которого никакая мудрость смертного заменить не может: смягчив сердце, озарив ум, дав простор всем благороднейшим способностям души, оно пробуждало в русском народе стремление к миру и общежитию, соединяло их в благоустроенные общества и утверждало гражданственность на прочных основаниях.Здесь пропагандируется духовность человека и природа его мышления. Ведь для гармонии души важна гармония тела и окружающей действительности.Идеализация образов сочетается в них с бурной динамикой, неожиданными композиционными и оптическими эффектами, реальность - с фантазией, религиозная аффектация – с подчеркнутой чувственностью, а нередко и с острой натуральностью и материальностью форм, граничащей с иллюзорностью.В произведениях искусства барокко порой включаются реальные предметы и материалы (статуи с реальными волосами и зубами, капеллы из костей и т. п.).В живописи большое значение приобретают эмоциональное, ритмическое и колористическое единство целого, часто непринуждённая свобода мазка, в скульптуре – живописная текучесть формы, ощущение изменчивости становления образа, богатство аспектов и впечатлений.Художники из Европы испытывали много трудностей в связи с бытовыми проблемами.Платили им немного, а заставляли вести классы для обучения мастерству и требовали послушания во всем.Картина «Мадонна с младенцем под яблоней» написана мастером северного ренессанса Лукасом Кранахом Старшим в 20-х годах шестнадцатого столетия в период расцвета своего таланта.В то время в Германии свирепствовала Чума и нужно было вдохновится и написать портрет.Чума возникла в виде грандиозных эпидемий, она уносила многие миллионы человеческих жизней. От чумы гибли целые города. В XIV веке в Европе умерло 25 миллионов человек за три года (1347 – 1350 гг.).Веками чума внушала людям панический ужас. Ее называли черной смертью. Оказалось, что болезнь вызывают особые бактерии, причем не только у человека, но и у многих грызунов – сусликов, мышей, крыс, песчанок. Человеку чуму передают чаще всего блохи, кусавшие больных животных. Через несколько дней рядом с местом укуса появляется болезненная опухоль (бубон) размером с куриное яйцо.Вскоре бубоны нагнаиваются и лопаются: микробы из них попадают в кровь, что приводит к быстрой смерти.Можно заразиться и от другого больного, вдохнув бактерии вместе с воздухом. Такая легочная форма чумы особенно опасна и считается неизлечимой.В природных очагах чумы истреблялись грызуны и блохи, были созданы противочумные вакцины.В современном мире большие эпидемии чумы перестали угрожать человеку. Но все равно эта болезнь остается одной из наиболее опасных бактериальных инфекций.«Размер картины художника 53 x 42 см, холст, масло; возможно картина была обрезана.Немецкий художник Лукас Кранах изобразил Мадонну в образе очаровательной земной женщины с младенцем на руках, расположившейся в яблоневом саду.Ребенок, сильно привязанный к своей матери, более дисциплинирован и послушен.Наиболее сильная личная персональная привязанность возникает у детей, чьи родители доброжелательны и внимательны к ребенку, всегда стремятся удовлетворить его основные потребности».К. Паустовский писал: Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передавать русским словом: и звучание музыки, и…блеск красок и садов, и сказочность сновидений, и тяжелое громыхание грозы, и детский лепет, и заунывный ропот прибоя, и гнев, и великую радость, и скорбь утраты, и ликование победы.С целью подчеркнуть роль Богоматери, как хранительницы света и радости мира, художник поместил непорочную Деву Марию и младенца на высокой горе, усиливая перспективу дальним пейзажем у подножья гор. И Мадонна, и младенец Иисус внимательно смотрят с картины на зрителя, словно давая нам понять, что им двоим уже известна уготованная судьба и они готовы ее принять без тени сомнения.

Список литературы

"Список использованной литературы

№ 1. Бенуа А. Н. Путеводитель по картинной галерее императорского Эрмитажа. – СПб.: Эрмитаж, 2008. – 322 с.
№ 2. Верман К. История искусства всех времен и народов. – М.: Астрель, 2002. – 944 с.
№ 3. Вернер Щ. Кранах и семья художника. – М.: Изд-во Иск-во, 2006. – 212 с.
№ 4. Гирц К. Насыщенное описание: в поисках интерпретативной теории культуры // Самосознание мировой культуры. – СПб.: Изд-во Петрополис, 1999. – 420 с.
№ 5. Искусство: Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика. Книга для чтения в 3 ч. Ч. 1. Древний мир. Средние века. Эпоха возрождения / Сост. М. В Алпатов и др. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во Просвещение, 1987. – 288 с.: ил.
№ 6. Искусство: Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика. Книга для чтения в 3 ч. Ч. 2. Искусство Западной Европы XVII–XX веков / Сост. М. В. Алпатов, Н. Н. Ростовцев. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во Просвещение, 1988. – 312 с.: ил.
№ 7. История живописи зарубежных стран. – М.: Эксмо, 2004. – 436 с.
№ 8. История живописи зарубежных стран XV – XVIII веков. – М.: Слово, 2005. – 568 с.
№ 9. История живописи Германии. – М.: Изд-во Искусство, 1996. – 456 с.
№ 10. История живописи Германии (1300 – 1800). – М.: Эксмо, 2004. – 512 с.
№ 11. История искусства. – М.: Доротея, 2009. – 456 с.
№ 12. Кондаков Н. П. Иконография Богоматери. – М.: Изд-во Наука, 2008. – 456 с.
№ 13. Культурология / Сост. и отв. ред. А. А. Радугин. – М.: Изд-во Центр, 2002. – 306 с.
№ 14. Культурология / Н. Г. Багдасарьян, А. В. Литвинцева, И. Е. Чучайкина; под ред. Н. Г. Багдасарьян. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во Высшая школа, 2007. – 710 с.
№ 15. Культурология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ под ред. Г.В. Драча. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 576 с.
№ 16. Либнан М. Я. Дюрер и его эпоха. – М.: Иск-во, 1996. – 312 с.
№ 17. . Любимов Л. Искусство Западной Европы: Средние века. Возрождение в Италии. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во Просвещение, 1982. – 320 с.: ил.
№ 18. Мастера музыки, искусства и архитектуры / Сост. Н. Б. Сергеева. – М.: Изд-во Вече, 2006. – 400 с.
№ 19. Никулин Н. Н. – полный каталог немецкой живописи Эрмитажа.
№ 20. Пановский Э. Этюды по иконописи. – М.: Изд-во Иск-во, 2005. – 234 с.
№ 21. Сапронов П. А. Культурология. – 2-е изд., доп. – СПб.: Изд-во Союз, 2001. – 560 с.: ил.
№ 22. Сомов А. Н. Каталоги Западно-Европейской живописи Эрмитажа. – СПб.: Славия, 1999. – 112 с.
№ 23. Сомов А. Н. Каталоги немецкой живописи Эрмитажа. – СПб.: Славия, 1999. – 112 с.
№ 24. Степанов А. В. Искусство Северного Возрождения. – М.: Эксмо, 2008. – 456 с.
№ 25. Степанов А. В. Искусство Германии. – М.: Эксмо, 2006. – 312 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00499
© Рефератбанк, 2002 - 2024