| Код | 329120 | ||
| Дата создания | 2015 | ||
| Страниц | 37 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 21 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Данная исследовательская работа посвящена одной из актуальных проблем нашего времени – формированию самооценки личности в подростковом возрасте.
Процесс становления и развития личности является центральной проблемой в психологии, и ее рассматривают в своих работах С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев и другие.
Подростковый возраст является одним из важнейших периодов процесса становления и развития личности.
В этот период у подростка формируется система ценностей и убеждений, мотивационная и волевая сферы, и так называемое ядро личности - Я-концепция, важнейшим элементом которой является самооценка.
В зависимости от того, как проходит процесс самооценки и Я-концепции в подростковом возрасте, будет зависеть дальнейший процесс личностного развития индивида.
Вот почему изучение особенностей формирования самооценки личности в подростковом возрасте является актуальной темой для психологической науки – как с теоретической, так и с практической точки зрения.
На поведение подростка оказывает большое влияние его самооценка, имеющая сложную внутреннюю структуру, важным компонентом которой является рефлексия.
Адекватная позитивная оценка своих поступков позволяет подростку учитывать свои ошибки и выстраивать более эффективные алгоритмы поведения в будущем, проявлять самостоятельность и осознанность в выборе того или иного способа поведения в конкретной ситуации.
Целостная адекватная самооценка дает возможность индивиду реально оценивать свои поступки, понимать отношение окружающих, соотносить свои желания и возможности, грамотно выстраивать систему взаимоотношений в социальной сфере, вследствие чего происходит социализация личности.
Отсюда целью нашей работы является изучение особенностей самооценки личности в подростковом возрасте.
Объект исследования: самооценка личности подростка.
Предмет исследования: связь самооценки и отношений подростка в социальной сфере.
В исследовании ставились и решались следующие задачи:
Теоретической основой исследования являются работы С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского, Б.Г. Ананьевева, которые рассматривали проблему развития личности.
Особенности развития личности в подростковом возрасте раскрывают в своих работах Л.И. Божович Э. Эриксон, И.С. Кон, В.А. Крутецкий и другие.
Проблему самооценки в подростковом возрасте изучают в своих работах Л.И. Божович, И.С. Кон, А.И, Липкина, А.В. Петровский.
Методы исследования и диагностики, используемые в работе: анализ и синтез научной и экспериментальной психолого-педагогической литературы по проблеме.
1.1 Общая характеристика подросткового возраста
Подростковый возраст - активный период становления и развития личности.
Для того, чтобы определить особенности процесса развития личности в подростковом возрасте, необходимо четко представлять, какие физиологические, психологические и социальные особенности присущи данному возрастному периоду.
Вопросам определения границ подросткового возраста, специфическим особенностям данного периода развития, психологической характеристике личности подростков посвящены труды Д.Б. Эльконина, Л.И Божович, Л.С Выготского, И.С. Кона, Г.С. Абрамовой, А.Е. Личко и других.
В психологической литературе разные авторы предлагают множество различных периодизаций возрастного развития.
В своей работе мы будем опираться на периодизацию Г.С. Абрамовой. Автор гибко подходит к определению понятия “подросток”, называя его старшим подростком, молодым человеком, старшеклассником и обозначает границу подросткового возраста от 13 до 17 лет.
...
1.2 Я-концепция и самооценка в подростковом возрасте
Одним из важнейших отличительных признаков подросткового периода являются фундаментальные изменения в сфере его самосознания, которые имеют огромное значение для всего последующего процесса развития и становления личности молодого человека.
В это период сознание, пройдя через многие объекты отношений, само становится объектом самосознания и, завершая структуру характера, обеспечивает его целостность, способствует усилению стабильности личностных новообразований.
Подростковый период очень важен в развитии такого психологического образования как «Я-концепция» и формирования у старшеклассника самооценки как основного регулятора поведения и деятельности, оказывающей непосредственное влияние на процесс дальнейшего самопознания и самопринятия, самовоспитания и в целом развития личности. В системе самооценки подростка происходят существенные преобразования.
...
2.1 Социальная сфера как фактор формирования самооценки подростка
Человек существо социальное. Его нельзя представить вне общества, социума, той среды, в которой он находится, взаимодействует, общается.
Под действием своего ближайшего окружения, то есть определенной системы социальных отношений, с которыми связан подросток, происходит становление и непрерывное развитие его личности.
Система социальных отношений, в которую включен подросток, состоит из так называемых социальных институтов.
Основное ядро системы социальных отношений, с которыми в первую очередь связан подросток, образуют такие социальные институты, как семья, школа, референтная группа, представленная чаще всего друзьями и значимыми людьми.
...
2.2 Самоотношение подростка как отражение его самооценки и системы отношений в социальной сфере
В процессе взаимодействия с социальной сферой подросток получает определенный статус в системе социальных отношений, что влияет на особенности его самооценки.
Самооценка как система включает, во-первых, оценку самого себя, во-вторых отношение к самому себе, что в психологической науке звучит как самоотношение.
В отечественной психологии изучение феномена отношения человека к себе связано с именами А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, А.Г. Спиркина, Е.В. Шороховой, а также И.С. Кона и И.И. Чесноковой. Термин «самоотношение» был впервые введен грузинским психологом Н.И. Сарджвеладзе.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, данная исследовательская работа посвящена одной из актуальных проблем подросткового возраста – формированию самооценки.
Подростковый возраст справедливо считается одним из одним из важнейших периодов процесса формирования и развития личности. Это связано с тем, что именно в этом возрасте окончательно формируются и закладываются основы характера, мотивационно – потребностная, эмоциональна и волевая сферы, формируется система ценностных ориентация и, самое главное, формируется «Я-концепция».
Подростковый возраст – это поиск самостоятельности, отстаивание своей автономности в поведении, деятельности и принятии решений. Поэтому именно в этот период на первый план выходит проблема сформированности у подростка способности самостоятельно регулировать свое поведение.
...