Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
328742 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
39
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. ПЕРИОДИЗАЦИЯ И КАТЕГОРИАЛЬНО-ПОНЯТИЙНОЕ ТРАКТОВАНИЕ АНДРАГОГИКИ
1.1. Основные этапы эволюции андрагогики
1.2. История употребления термина «андрагогика» в науке
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ СТАНОВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
2.1. Истоки андрогогики
2.2. Оформление андрагогики в самостоятельную область
теоретического знания
3. АНДРАГОГИКА В УСЛОВИЯХ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА: ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ
3.1. Андрагогика как сфера социальной практики и учебная дисциплина
3.2. Ключевые принципы современного этапа развития андрагогики
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
История развития андрогогики в России и за рубежом
Фрагмент работы для ознакомления
– проанализировать оформление андрагогики в самостоятельную область теоретического знания;
– раскрыть основные тенденции развития андрагогики в условиях постиндустриального общества.
Объектом исследования выступает андрагогика как отрасль педагогической науки, охватывающей теоретические и практические проблемы образования, обучения и воспитания взрослых.
Предмет исследования – исторический аспект становления андрагогики в мировом и российском масштабах.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, 3 разделов, 6 подразделов, заключения, списка использованной литературы (16 позиций). Общий объем работы составляет 39 стр., из них основного текста – 35 стр.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
История андрагогики как отдельный вид гуманитарного знания изучает историческое развитие андрагогической мысли,образовательной практики для взрослых в их единстве как обобщенное теоретическое историко-культурное осмысление проблем андрагогики в обществе.
Формирование андрагогики как самостоятельной науки во второй половине XX века стало закономерным следствием развития как самой сферы образования, так и различных наук о человеке (философии, социологии, психологии) и об образовании (педагогики, экономики образования, философии образования, социологии образования). Начала формирования андрагогики как самостоятельной науки были заложены в работах выдающегося американского теоретика и практика образования взрослых М.Ш.Ноулза.
Список литературы
"1.Букина Н.Н. Развитие государственной системы неформального образования взрослых в России // Человек и образование. – 2008. – № 3. – С. 3-9.
2.Давыденко И.Г., Блохин А.Л. Проблемы реализации андрагогических принципов в модели обучения взрослых // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2010. – № 4. – С. 49-55.
3.Дудина М.Н. Педагогика, андрагогика, акмеология: вопросы преемственности и взаимосвязи // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования. – 2008. – № 5. – С. 3-11.
4.Дудина М.Н., Загоруля Т.Б. Андрагогика и педагогика: проблемы преемственности и взаимосвязи. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. – 242 с.
5.Забалуева Ю.Н. Сущность процесса обучения взрослых в контексте развития андрагогики // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2008. – № 3. – С. 204-209.
6.Змеёв С. И. Основы андрагогики: Учеб. пособие для вузов. – М.: Флинта: Наука, 1999. – 150 с.
7.Змеев С.И. Образование взрослых и андрагогика в России: достижения, проблемы и перспективы развития// Педагогика. – 2009. – № 7. – С. 32-39.
8.Иванищева Н.А. Образование взрослых в периоды реформирования отечественной системы образования // Казанский педагогический журнал. – 2010. – № 1. – С. 170-179.
9.Исламшин Р.А. Андрагогика: историко-педагогический процесс и языковая личность XXI века / Р. А. Исламшин, В. Ф Габдулхаков. – М.: Изд-во Моск. психолого-соц. ин-та ; Воронеж : Изд-во НПО ""МОДЭК"", 2005. – 287 с.
10.Кукуев А.И. Эволюция принципов образования взрослых в контексте смены образовательных парадигм // Инновации в образовании. – 2008. – № 2. – С. 17-33.
11.Марон А.Е., Монахова Л.Ю. Ведущие тенденции развития андрагогических исследований // Человек и образование. 2010. – № 1. – С. 32-40.
12.Митина А.М. Критериальные основания определения взрослости в зарубежной андрагогике // Человек и образование. – 2010. – № 1. – С. 62-65.
13.Основы андрагогики / Под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Academia, 2003. – 236 с.
14.Пичугина Е.В. Андрагогика – наука об обучении взрослых // Медицинская сестра. – 2009. – № 8. – С. 34-35.
15.Рабочая книга андрагога / [Л. В. Бродянская и др.]; Под ред. С.Г. Вершловского. – СПб.: Об-во ""Знание"" Санкт-Петербурга и Ленингр. обл., 1998. – 197 с.
16.ЮНЕСКО и развитие образования взрослых // Перспективы. – 1982. –№ 1–2. – С. 137–145.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00429