Вход

Организация преемственности детского сада и школы в современных условиях.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 328129
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 45
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДЕТСКОГО САДА И ШКОЛЫ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
1.1.Понятие преемственности в работе дошкольного учреждения и школы, сущность этой работы
2.2. Задачи и проблемы организации преемственности детского сада и школы в современных условиях
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДЕТСКОГО САДА И ШКОЛЫ
2.1.Организация преемственности в работе детского сада №1025 и школы №589
2.2. Разработка практических рекомендаций по организации преемственности детского сада и школы в современных условиях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Введение

Организация преемственности детского сада и школы в современных условиях.

Фрагмент работы для ознакомления

Предмет исследования: – организация преемственности детского сада и школы в современных условиях.
Цель работы: исследование организации преемственности детского сада и школы в современных условиях.
Исходя из цели исследования, нами была выдвинута следующая гипотеза: мы полагаем, что организация преемственности детского сада и школы в современных условиях может являться эффективным средством адаптации детей к обучению в начальной школе.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие преемственности в работе дошкольного учреждения и школы, сущность этой работы.
2. Показать задачи и проблемы организации преемственности детского сада и школы в современных условиях.
3. Проанализировать организацию преемственности в работе детского сада № 1025 и школы № 589.
4. Разработать практические рекомендации по организации преемственности детского сада и школы в современных условиях.

Список литературы

"ЛИТЕРАТУРА
1.Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. - М.: ТЦ «Сфера», 2007.
2.Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. - М.: Просвещение, 1995.
3.Булычева А.И., Варенцова Н.С., Веракса Н.Е. Тетрадь для диагностики готовности ребенка к школе: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика-Синтез, 2007.
4.Буре Р. С. Готовим детей к школе: Кн. для воспитателя дет. сада.— М.: Просвещение, 1987. —96 с.
5.Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления (для пятилетних детей). — М.: Знание, 1984. — 80 с.
6.Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, - 1995. - №8. - С. 66-74.
7.Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса: Методические рекомендации. - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.
8.Виноградова Н.А., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. - М.: Айрис-Пресс, 2008.
9.Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. - М.: ТЦ «Сфера», 2003.
10.Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.
11.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и дополн. - СПб: Питер, 2004.
12.Давидчук А.Н., Ивашко И.Н. Планирование образовательной работы в ДОУ. - М.: Мозаик-синтез, 2004.
13.Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М. : ИНТОР, 1996.
14.Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 1. - С. 60 - 68.
15.Доценко Е. В. Диагностическая работа в ДОУ. - Волгоград: Учитель, 2007.
16.Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. - М., 1986.
17.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
18.Зотова Т.Н. Дидактические условия преемственности образовательного процесса в ДОУ и начальной школе. - Барнаул: Бийский педагогический государственный университет, 2004.
19.Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Г. Нисканен, О.А. Шаграева, Е.В. Родина и др.; Под ред. Л.Г. Нисканен. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
20.Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: практическое пособие.- Часть 1.- М.: ЦГЛ, 2004.
21.Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено). - М.: Гном, 2004.
22.Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.
23.Кузнецова Е.Б. Инновации в управленческой деятельности руководителя ДОУ // Управление ДОУ. 2009. № 4. – С. 10-19.
24.Лаврентьева Г.Л., Титаренко Т.М. Практическая психология для воспитателя. – Киев, 1992.
25.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие / Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. - М.: Смысл, 2000..
26.Микляева Н.В. Диагностика и развитие профессионального мастерства педагогов ДОУ: Методическое пособие. - М.: Айрис-Пресс, 2007.
27. Микляева Н.В. Инновации в детском саду: Пособие для воспитателей. - М.: Айрис-Пресс, 2008.
28.Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, Л.А.Венгера. М., 1999.
29.Программы дошкольных образовательных учреждений / Сост. О. А. Соломенникова. - М. : Аркти, 2003.
30.Прохорова Л.А. Опыт методической работы в ДОУ по развитию креативности дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2007.
31.Савенков А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. — М.: Озон, 2006.
32.Санько А. К., Кафеева Ю. Ж. Введение в школьную жизнь. // «Школьный психолог». 2004. - № 23. – С. 51 – 63.
33.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001.
34.Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. - М.: Феникс, 2005. - 272 с.
35.Толстикова О.В. Структура и содержание рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения. Методические рекомендации. – Екатеринбург: ИРРО. – 2006.
36.Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2006. - 368 с.
37.Усова А.П. Обучение в детском саду. - М.: Просвещение, 1981.— 176 с.
38.Цукерман Г. А., Поливанова Н. К. Введение в школьную жизнь. - Томск, 1992.
39.Честнова Н.Ю. Настольная книга методиста детского сада.— Изд. 4-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2006.
40.Эльконин Д. Б Психическое развитие в детских возрастах. — Воронеж, 1995. - 226 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463
© Рефератбанк, 2002 - 2024