Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
327766 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. Теоретические аспекты формирования основ экологической
культуры у детей старшего дошкольного возраста…………………..7
1.1Психолого-педагогическое обоснование проблемы экологического
воспитания дошкольников……………………………………………...7
1.2Формирование экологической культуры детей старшего
дошкольного возраста………………………………………………...20
1.3Детское экспериментирование, как метод повышения
экологической культуры дошкольников……………………………..25
Глава II. Методики диагностик сформированности экологической
культуры у детей старшего дошкольного возраста………………...35
Заключение……………………………………………………………………….
Список литературы……………………………………………………………….
Приложение……………………………………………………………………….
Введение
Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством активизации познавательной деятельности (часть курсовой)
Фрагмент работы для ознакомления
Достижение этой цели возможно лишь с помощью системы непрерывного экологического образования с дошкольного возраста и до начала трудовой профессиональной деятельности.
Актуальность. Экологическое образование дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств.
Заключение
Список литературы
"Список литературы
1.Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. – № 7. – С. 36-42.
2.Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7. – С. 45-49.
3.Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 7. – С. 3-9.
4.Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003. – 56с.
5.Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. – 2005 – № 7. – С. 10-12.
6.Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду:Сценарии занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2004. – 144с.
7.Куликовская, И. Э. Категориальное видение картины мира ребенком / И.Э. Куликовская // Ребенок в мире культуры / под ред. P.M. Чумичевой. – Ставрополь, 1998. - 295-346.
8.Марковская М.М. Уголок природы в детском саду / Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1984. – 160с.
9.Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. – СПб.: Детство-пресс, 2003. – 319с.
10.Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издат. центр ""Академия"", 2002. – 336с.
11.Нисканен Л.Г. Теория и методика экологического образования детей. – М., 2007. – 325с.
12.Ознакомление дошкольников с природой: Учебник для учащихся пед. училищ по спец. ""Дошкольное воспитание"" и ""Воспитание в дошкольных учреждениях"" / С.А. Веретенникова. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1980. – 256с.
13.Поддъяков А.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1997. – 219с.
14.Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. — М.: Дидакт, 1992. — 256с.
15.Черноиванова Н.Е. Культурно-экологическое образование дошкольников / Н.Е. Черноиванова, Р.М. Чумичева. – Ставрополь, 1998. – 22с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00399