Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
327443 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
20
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1.1. Возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста
1.2. Особенности обучения грамматическому навыку на начальном этапе обучения английскому языку
1.3. Ролевые игры как метод обучения грамматическому навыку
Список литературы
Введение
Использование ролевых игр при обучении грамматитки детей младшего школьного возраста на примере темы "Present Continious"
Фрагмент работы для ознакомления
Объектом нашего исследования является процесс обучения грамматическому навыку на начальном этапе обучения английскому языку.
Предмет исследования – ролевые игры при работе с грамматикой на начальном этапе изучения английского языка.
Теоретико-методологическую основу нашего исследования составили работы следующих отечественных и зарубежных авторов:
по психологии (И.А. Зимняя, Е.П. Ильин, И.Ю. Кулагина, Р.С. Немов, Д.Б. Эльконин)
по лингвистике (Т.И. Арбекова, Б.В. Беляев)
по методике (И.Н. Верещагина, Е.А. Маслыко, И.Е. Колесникова, Р.К. Миньяр-Белоручев, Г. Пальмер, Е.И. Пассов, Г.В. Рогова, Ч. Фриз, С.Ф. Шатилов).
Вывод к Главе 1
Проанализировав психолого-педагогические основы обучения грамматическому навыку на начальном этапе, мы пришли к следующим выводам:
Список литературы
Список литературы
1.Абрамова И. В. Игры на уроке немецкого языка.// Иностранные языки в школе. №1, 2004. – С. 44-46
2.Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). – СПб.: Златоуст, 1999. – 472 с.
3.Березина Н. В. Игра в парах на уроках АЯ.//Приложение к журналу иностранные языки в школе. №3, 2003. – 21 с.
4.Витлин Ж. Л. Современные проблемы обучения грамматике иностранных языков.// Иностранные языки в школе. №5, 2000. – С. 22-26
5.Выготский, Л. С. Педагогическая психология. //Психология: классические труды. - М., 1996.
6.Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пос. для учителя.- М.: АРКТИ, 2000. – 165 с.
7.Гез Н. И. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Высш. шк., 1982. – 374 с.
8. Демьяненко М. Я., Лазаренко К. А., Мельник С. В. Основы общей методики обучения иностранным языкам. - Киев, 1984. – 255 с.
9.Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М: Логос, 2002. – 384 с.
10.Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб.: Русско-Балтийский информационный центр «БЛИЦ», Cambridge University Press, 2001. – 224 с.
11.Колкер Я. М. Практическая методика обучения иностранному языку: учеб. пос./Я. М. Колкер, Е. С. Устинова. М.: Академия, 2000. – 264 с.
12. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 416 с.
13.Мильруд Р. П. Коммуникативность языка и обучение разговорной грамматике.// Иностранные языки в школе. №2, 2002. – С. 15-21
14. Мильруд Р. П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению.// Иностранные языки в школе. №1, 1999. – С. 25-35
15. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ. Пособие / Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская. – 7-е изд., стер. – Мн.: Высш. шк., 2001. – 522 с.
16. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учеб. пос. - М.: Педагогическое общество России, 1999 – 442с.
17. Пассов Е.И. Обучение младших школьников иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 1998. – №2. – С. 34.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – 720 с.
19. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с.
20. Учебные стандарты школ России. Государственные стандарты начального общего, основного и среднего (полного) общего образования. Книга 1. Начальная школа. Общественно-гуманитарные дисциплины / Под ред. В.С. Леднева, Н.Д. Никандрова, М.Н. Лазутовой. – М.: ТЦ Сфера, Прометей, 1998. – 380 с.
21.Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 1994. – 240 с.
22. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 360 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458