Роль контроля знаний в учебном процессе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1 Классификация форм контроля качества обучения
1.2 Педагогическое тестирование как ведущая форма контроля знаний в учебном процессе
ГЛАВА 2. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
2.1 Тестирование как альтернативная форма контроля качества знаний
2.2 Итоговая работа по теме «Итальянское Возрождение»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Роль контроля знаний в учебном процессе

2. Рассмотреть классификацию форм контроля знаний учащихся.
3. Охарактеризовать практическое применение тестовых систем как наиболее востребованных форм контроля знаний в современной школе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключение необходимо сделать выводы. Практически во всех странах мира в любом типе образовательных учреждений обучаемым выставляются оценки знаний. Контроль качества образования имеет свою классификацию, которую в различных вариантах приводят учебники по теории и методике преподавания. В целом, различают текущий контроль (в течение четверти, семестра) и итоговый, фронтальный (экзамен, зачет по всему курсу).
Функции оценки в учебном процессе:
— оценка качества знаний;
— стимул учебной деятельности учащихся;
— оценка качества организации учебного процесса в школе;
— оценка качества работы учителя.
Чтобы оценка могла выполнить все эти функции, она должна удовлетворять следующим требованиям:
• быть объективной (т. е. оценка не должна зависеть от того, кто ее выставляет);
• быть точной (т. е. оценка должна соответствовать подлинному качеству знаний обучаемого);